日本职业技术教育[8).pptVIP

;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;地理位置：位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。 西、北隔东海、黄海、日本海与中国、朝鲜、俄罗斯相望，东濒太平洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成，土地面积37万多平方千米 人口数量：1亿2千7百万人(2009年) 主要民族：大和民族 资源资源贫乏，90%以上依赖进口,其中石油完全依靠进口。 政治：实行君主立宪制的资本主义国家 经济：自20世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国。2009年，GDP总计5.07万亿美元，人均GDP：42480美元;教育：日本学校教育分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段，学制为小学6年、初中3年、高中3年、大学4年、其中小学到初中为9年义务教育。在小学下面有幼儿园，在大学之上设研究生院。 幼儿园是非强制性学校,招收3岁以上的儿童。 小学对 6～12岁儿童进行初等普通教育。 初中是在小学教育的基础上，对12～15岁儿童，进行中等普通教育。 高等专门学校接收初中毕业生，实行五年一贯制教育。 高中是在初中教育的基础上，对学生进行高等普通教育和专业教育。高中分普通科和职业科。前者以普通教育为主，后者以职业教育为主。 不论是普通科的毕业生还是职业科的毕业生，都有资格考大学。大学有国立大学、公立大学和私立大学。著名的国立综合大学有东京大学、京都大学等，著名的私立大学有早稻田大学、庆应义塾大学等。 短期大学是接收高中毕业生，为其提供普通的和专业的高等教育。 有条件的大学可设研究生院，使大学毕业生获得对学术理论及其应用进行深入的学习与研究的机会,促进文化和科学的发展。 除了上述初等、中等、高等学校外，还设有盲人学校、聋哑学校和养护学校，对身心有缺陷的儿童进行教育。 日本重视社会日本每年的科研经费约占GDP的3.1%，位居发达国家榜首。2009年度教育预算 为53104亿日元，占当年预算总额的10.26%。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;职业教育体系概述 日本的职教体系相当完整。整个职业教育由学校教育、社会教育、企业教育等构成, 而且三者联系紧密, 可谓比较成功的职教体系与模式。 (一)学校职业教育 1、初中和普通高中的职业教育: 日本的初中跟我国一样, 也属于义务教育阶段。它的主要目的是实施普通中等教育, 也进行基本的职业技术知识和技能方面的教育, 设有家政科和技术科。而高中担任了双重角色, 其一是实施普通教育, 为青年升学作准备; 其二是实施职业教育, 为青年就业作准备。 2、职业高中: 这是日本职业教育的重点, 通常职业高中分农业、工业、商业、水产、家政、看护六大专业领域。在实践中, 职高形成了颇具个性的特色模式, 具体表现为: ①多样的办学形式。主要是指职高的设置者有国家、地方政府抑或是私人。②综合化的专业设置。主要是指两个途径, 一是设置“集合型”高中;二是重新组合职业学科, 调整学科结构。③强化普通教育。④职业资格准入制度日臻完善。 3、高等专门学校: 此种学校于1961年创立, 是作为六、三、三、四学制的一种例外, 其入学对象为初中毕业生, 修业五年, 目标是面向工业的技术人员, 毕业生就业一般是制造业为中心的企业为主。 ;4、短期大学: 它是日本高校的一个重要方面, 课程设置灵活多样具有独创性, 学费较低。 短期大学为社会培养了各种各样的专门人才。 5、专修学校和各种学校: 此种学校中, 私立学校是中流砥柱。这些学校的办学特点是多样性、灵活性和实用性。多样性表现在学校设置者方面, 有经营的经济基础即可, 哪怕是个人也可。多样性也体现在教育目的上, 有职业准备教育、面向实际生活的预备教育以及提高教养水平的一般教育。同样, 多样性也体现在入学资格、修学年限以及专业设置上。灵活性具体表现为规模小、好管理。实用性为: 绝大部分学生以就业作准备, 故教学讲究实用。 ( 二) 企业职业教育 1、企业内教育:就其培训对象和内容看, 大致有以下几种:一是新工人教育。二是技术人员教育。三是管理人员教育。四是领导人员教育。 2、职业教育方式: 最普遍的教育方式有在岗培训、离岗培训和自我启发式培训三种。;( 三) 公共职业训练 这是由社会办的职业技术教育, 它由劳动省主管, 地方团体合办。旨在对谋职人员或转岗人员进行各种技