材料科学和工程专业介绍[8).ppt

材料科学与工程专业介绍? ;一、专业的演变与发?展 二、专业培养的目标和要求 ?三、专业教学计划 四、专业学习?与选课 五、学生成长的建议与要?求;一、材料专业的演变与发?展; 工业的迅猛发展要求与之相适应的科学技术与专门人才：十七世纪中叶英国成立了皇家学会，之后又在大学设立工程学科，大大促进了科技人才的培养和发展。在冶金/材料领域： ?Reaumur (1722) Hill (1748) 在放大镜下观察出晶粒。 ? Sorbit 发现并描述了细珠光体。 ? Young(1807)提出材料弹性模量概念。 ? Barlow(1826)关于材料强度的测定。 ? Tehernoff(1861)发表了钢临界点的实验报告。 ? Wshery(1860-1870)关于拉伸、扭转、变曲应力的工作及得 出的第一条S-N曲线，开辟了材料、组织与性能间关系的 科学研究。;;;;一、材料学科???演变与发展－中?国;? ;;;本科引导性专业目?录;19?94年在原采矿系开始筹建材料学?科，并将采矿系更名为“资源与材?料工程系”， 1995年招收“?无机非金属材料”和“硅酸盐工程?”专科生， 1996年招收“无?机非金属材料”本科生， 199?8年设立“材料科学与工程”本科?专业，并招生。 2005年开始?，材料科学与工程专业开设了无机?非金属和高分子两个专业方向，并?且从第四学年开始两个方向单独开?课。 目前在校本科生600多名?，;专业特色 先?进建筑材料： 研?究水泥基材料、玻璃、陶瓷、耐火?材料等材料的组成－结构－性能关?系，研究固体废弃物在建筑材料中?循环利用的材料科学理论及技术，?研究建筑材料的环境服役行为与机?理，为先进建筑材料的设计、制备?提供科学根据；并为新型建筑材料?的开发奠定理论依据。 超硬材?料： 研究方向是在?高温高压等极端条件下合成常态无?法合成或难以合成的超硬材料、超?硬复合材料和其他新型功能材料；? 纳米材料与器件： ? 研究纳米粉体的制备、胶体?颗粒的自组装、纳米材料的应用以?及新型光电元器件的研究和开发。? ;师资力量 职称和学历?结构：教师 34 人，其中教授?7人，副教授16人，高级职称教?师占 67.6 %，讲师 11? 人，占 32.3 %，具有博?士学位教学科研人员 20 人?，占 58.8%; 年龄结构：?35岁以下20人，36-45岁?12人，46-55岁1人，56?-60岁1人; 学缘结构：美国?、英国、日本，清华；武汉理工大?学、华东理工大学、南京工业大学?等;Ⅱ-4-1 先进建筑材料;Ⅱ-4-2 超硬材料;Ⅱ-4-3 纳米材料及器件; 材料科学与工程“四要素?”; 材料?科学与工程的定义（国际公认）是?：研究有关材料成份/结构、制备?/合成、性能/组织和使用效能及?其关系的科学技术与生产。对材料?四要素的认识和理解，要有动态的?观念，材料科学与工程四个基本要?素的说明和控制应放在更高、更深?的层次，即分子、原子尺度来阐释?和控制。 材料的结构与成分?应更着重于包括分子、原子的类型?及所观察尺度范围（纳 米、介观?、微 观、宏观）内分子、原子的?排列组合。 ? 使原子（原子?团），分子可得到特定排列组合的?合成与加工； 由不同原子（原?子团）、分子及其排列组合所得到?的使材料具有值得研究和使用的性?能； ? 考虑经济和社会效益?的材料使用服役实际条件及其有效?性的度量。 四要素是一个整体，?内部有机联系是其核心与活力所在?。; （1）成分、组成?与结构 ● 从电?子、原子尺度到宏观尺度 成分?与分布 ● 结构?无限变化导演材料复杂性能 ? ● 成分与结构表征 ? ● 分析与建模技?术; （?2）合成与加工 所有尺度上原子?、分子及分子团对结构的控制 ? 新结构转化为材料与结构?的演化过程 宏观操作引发的微?观结构变化与“意外”现象 ? ; （3）性?质 ● 材料对外界刺激的整体响?应 ● 各种尺度上的性能测试与?分析 ● 导向所需综合性能的设?计;工艺性能 变形性能?：成形 铸造性能：流动 ? 热处理性能：可硬 切削性?能; （?4）使用行为 ● 材料固有性质?与构件功能、能力相结合 ● 使?用中材料固有性质变化、预测与改?善 ● 环境中固有性能变化与预?测;;培养目标 ? 本专业主要培养德、智、?体全面发展,具备材料科学与