2012年高2历史课件1：1.3宋明理学.pptVIP

宋明理学;一、理学出现的背景;佛教的发展 材料一：西汉末年，佛教通过丝绸之路由中亚传入中国。东汉明帝排使臣到西域求佛法，请来两位高僧，还用白马驮来佛经。鸣笛要两位高僧在洛阳传教，并为他们修建了白马寺。魏晋南北朝时期佛教盛行。历代皇帝也有不少大兴佛教的。如南朝梁武帝三次出家，杨坚、武则天都曾兴佛。 材料二：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 材料三：佛教在传播过程中提出了一些切近人们对自身、对现世的思考和关怀的理念。如宣扬“天堂地狱”、“因果报应”、“六道轮回”的观念，号召人们忍受苦难，到来时寻求幸福。;道教的发展 材料一：东汉末年民间流行的神仙方术与道家学说相结合，形成了道教。魏晋南北朝时，道教成为为统治者服务的宗教。唐朝皇帝奉老子为祖先，道教地位很高。 材料二：中国古代追求长生不老、隐逸无为的道家思想，为许多在世俗权力角逐中失意的士大夫和逃避战火的普通民众所信奉。;一、理学出现的背景;三教合一，弥漫社会各个领域;“三教合一”的风景名胜;一、理学出现的背景;1、理学的含义;宋明理学;阅读下列材料,归纳程朱理学的主要内容 材料一 一物需有一理。万物皆有理。万物皆只有一个天理。宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。;程颐像; 南宋理学大家朱熹，在未出仕前，家乡有叫盛温和的好友，此人亦是博学多才的人，一天两人相遇于巷子内，盛手中拿着一个竹篮子。 朱熹问他：“你去那里？” 盛回答说：我要去买点东西。 朱熹听盛的话，很好奇，随即问道：“你说买东西，为什么不说买南北呢？” 盛温和反问朱熹：“你知什么是五行吗？ ” 朱熹答：“我当然知道，不就是金、木、水、火、土吗？” 盛说：“不错，你知道了就好办，现在我说给你听听，东方属木，西方属金，南方属火，北方属水，中间属土。我的篮子是竹做的，盛火会烧掉，装水会漏光，只能装木和金，更不会盛土，所以叫买东西，不说买南北呀。” 朱熹听后唉了一声说： ???原来是这样！”;材料三 “所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” “天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。 人或有居孀贫穷无者，可再嫁否?”曰：“只是后世怕寒饿死，故有此说。然饿死事极小，失节事极大。;“理”是世界的本原 ——宇宙观 通过“格物致知” 把握“理” ——方法论 “存天理,灭人欲” ——道德观;陆王心学;陆九渊;材料三 “致良知为圣人教人第一义”。 “知行合一”;心是天地万物的渊源 ——宇宙观 通过内心的“自省” 把握“理” ——方法论 “知行合一” ——道德观;对比程朱理学和陆王心学;;消极： 用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。;;积极： 宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。