【长江作业】2015-2016学年高中政治 第十二课 第三框 价值的创造与实现课件 新人教版必修4综述.ppt

课时教法分析;●课标解读 本课标要求识记如何创造和实现人生价值，全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，并理解实现人生价值需要具备的主、客观因素。通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。;通过本框内容的学习，教育学生要正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和为社会的奉献中实现人生价值，使他们真正认识到有劳动和奉献的人生、才是真正幸福、有意义的人生。 ●落实策略 引用凄婉动人的歌曲《丹顶鹤的故事》，讲述歌曲背后的故事，引起学生的共鸣，结合学生听到的、看到的、感受到的感人的故事，引起学生深深的思考：什么样的人生才是有价值的人生。在学生的不断探究中，在对疑问的解答中，升华学生的情感，提高学生的认识。 ;●新课导入建议 方式一：话题导入 发生在我们身边的小事，并没有轰轰烈烈、惊天动地，那是什么让我们感动？是奉献、是付出，他们都在用真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神，感动着社会，感动着身边的人，让别人因为他们的存在而感到幸福。同时他们也在实践中践行自己的人生价值。青年学生如何创造和实现价值，这就是我们这节课要探讨的话题。;方式二：情景导入 我看见小鸟\衔着枝泥\快活地雕琢爱巢\心中便羡慕不已。 想起小时候\挎着竹篮\扛着老虎耙子\在收获的红薯地里\挥汗如雨\刨寻一朵朵粉红甜密的激动。 …… 劳动和快乐\是一对孪生姊妹\不论你是谁\只要爱上了劳动\快乐就会如影随风\清凉你的一生。 青年诗人柳喜长的这首美妙的小诗，道出了劳动的快乐。那么如何创造与实现人生价值？;●教学地位分析 高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，他们已开始思考人生价值是什么，怎样实现自己的人生价值，并且具备了相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。但同时也会存在一些错误认识，或对自己如何实现人生价值认识不清、需要进一步对学生进行理性引导???使其确立正确的价值观，找到如何实现自己人生价值的正确道路。所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，这对他们的成长起关键作用。;在现实生活中，涌现出了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。;●教学流程设计;课　标　解　读;1.劳动着的人是幸福的 (1)劳动是人的______方式。人只有在______中，才能创造和实现自己的价值。 (2)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的__________发展的重要手段。;2．努力奉献的人是幸福的 (1)不想为他人和社会______的人，永远不可能拥有真正的幸福。 (2)积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的__________。;1.社会提供的_________是人们实现人生价值的前提。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 2．人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与_____、个人与_____的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。;3．强调在与社会的统一中实现个人价值，并不否认追求人的__________，人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 ;强调在个人与社会的统一中实现人生价值不会抺杀个性。在个人与社会的统一中实现人生价值与尊重个性、张扬个性本身并不矛盾，个人可以选择对他人、对社会的独特的贡献方式。;1.实现人生价值，需要充分发挥_____________，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2．实现人生价值，需要努力发展自己的______，全面提高个人______。 3．实现人生价值，需要有坚定的__________，需要正确_______的指引。;良好的社会条件有利于实现人生价值，但不能强求；而且，有良好的社会条件不加以利用，或者没有良好的社会条件就消极被动，都不利于人生价值的实现。;1．判断 (1)“时势造英雄”，时势、机遇是实现人生价值的首要条件。( ) (2)实现人生价值一定要经历磨难、挫折和失败。( ) (3)“个人奋斗”和“自我实现”可以脱离社会。( ) (4)只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值。( ) (5)实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。( );2．思考：有人认为，人的命运掌握在自己手中，实现人生价值要靠自我奋斗。请评析这种观点。 【提示】　人是价值的创造者，实现人的价值确实离不开自我奋斗。不过，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人在实践活动中实现自己价值时，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的个人奋斗是不可能的。;1．教材P102探究问题 【提示】　(1)人的