积极开展班级文化建设[8).pptVIP

积极开展班级文化建设创建和谐南模校园促进学校德育工作登上新台阶;一、为什么要构建班级文化;“小团体文化”并没有使全班具有公认的价值观念，更没有在全班确立主导的文化价值取向，班级中的学生只是三五成群，各自为政，各行其是，在文化上表现出松散的多元文化的杂存状态。另外，这种“小团体文化”在本质上也是没有保证的，有好的，也有不好的。 所以，班级文化需要构建，需要构建一种主流文化来主导全班，需要给全班同学创立一个物质上的协调环境，精神上的共同家园。;二、班级文化是什么;三、班级文化有什么功能;四、我们是如何开展班级文化建设的;2007年2月，举行了“南模中学班级文化建设”启动仪式。 2007年3月，正式开始进行“南模中学班级文化建设”实践探究，围绕着精神形态、物质载体、特定活动这三方面的10项主要内容来展开，它们是： 班级文化主题、班级奋斗目标、班规班训、班徽、班歌、教室的布置和美化、班级爱心行动、班级日志、班级网页、班干部队伍建设和主题班会等 从而形成了初步的理念基础和操作模式及方法，在推进班级文化建设的过程中达到育人目标。;2007学年开始，在2006学年班级文化建设试验性操作的基础上，进行了反思、分析和总结，努力将班级文化建设工作做得更深入和内化，继续采用学生为主体、教师为主导的模式，拟定分四个阶段进行： 第一阶段：2007年9月至12月，学习准备期或者规划期。学校组织了师生的学习和培训。师生认真学习了有关班级文化建设方面的书籍和资料，在总结过去经验的基础上，寻找并确定了本班的班级精神和特色来作为班级文化建设的规划或者抓手。 ;第二阶段：2008年2月至5月，新一轮班级文化建设工作启动期。各班制定了班级文化建设方案，随后，学校组织开展了班级文化建设方案的交流与共享。 最近学校组织开展了以班级文化建设为中心的主题教育活动竞赛。各班在主题教育活动竞赛中充分展示了班级文化建设的思考、规划和班级文化主题、班级奋斗目标、班规、班训及教室的布置和美化等。 2008年6月召开“南模中学班级文化建设”推进会。 ;第三阶段：2008年9月至12月，各班继续围绕着班徽、班歌、班级爱心行动、班干部队伍建设、班级网页、班级日志等内容来开展班级文化建设工作。 第四阶段：2009年2月至6月，各班进行班级文化建设主题教育活动展示，集中展示班级文化建设的成果和收获。学校及各班对开展班级文化建设工作进行评价和总结。 ;五、我校班级文化建设的特点是什么;首先，由班长牵头组织全班同学自己讨论、分析本班的特点，确定本班的文化特色，自己设计班徽、班标，体现班级特征，自己编制计划，开展活动。这样，学生有自主发展、创造的空间，有充分显示个人的志趣和才能的机会，从而培养了他们的创造精神和实践能力，使之获得了生动活泼主动的发展。 同时，为了实现班级的共同目标，不仅需要施展个人的才能，更需要集体的智慧和力量，在集思广益，共同创造的过程中，学生懂得了成功需要合作，理解了团队精神的意义，形成了共同的价值取向，增加了责任感，增强了凝聚力，学会了自律，更自觉地遵守日常行为规范，并将之迁移到生活的各个方面——学习、劳动、人际交往……;另外，班级文化建设的积极作用为师生创设了具有精神的、文化的、心理的和谐氛围，形成了良好的教???情境，它既体现了学生的主体性，又发挥了教师的主导作用，在努力实现共同目标的过程中，师生之间互相尊重，平等相待，相知相通，情感交融。教师的品格、气质、文化素养影响着学生；学生的朝气、热情、积极进取的精神也感染着教师。他们既悦纳自己，又悦纳对方，在这种温馨、和谐、宽松的环境中，形成了积极的人际互动，建立起民主、平等的新型师生关系。;六、开展班级文化建设的几点感悟和展望;3、思考如何充分发挥年级组和各任课老师的积极性来共创班级文化和校园文化。 4、成立课题管理领导小组，用课题来引领南模中学班级文化建设的进一步研究和发展，从而实现培养“四个模范”式优秀学生的育人目标。 5、注重创新和不断完善。 6、做好南模中学班级文化建设的评价和总结工作。;感谢学校领导的关心与指导！ 感谢同仁们的支持与合作！ 谢谢大家！