班级制度管理.教育学重点.doc

积分奖品制度奖品星星奖品星星神秘奖1100颗神秘奖290颗兽牙车队智力玩具80颗世界之旅超级大富翁70颗水晶万花筒65颗超级飞碟60颗望远镜50颗钥匙锁笔记本45颗可爱时钟手表40颗迷你彩铅1筒35颗迷你有油画棒1筒35颗一套尺子30颗雪糕冰沙套装25颗旋转陀螺20颗葫芦笔10颗自动笔芯1筒10颗荧光笔10颗小花匠，我种花10颗圣诞老人笔8颗水晶弓箭10颗风景刮刮卡8颗迷你笔记本8颗可爱直尺5颗磁性书签5颗钟表卷笔刀5颗可爱铅笔套5颗可爱橡皮擦5颗 1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。 2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 3、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势） （1）加强学前教育并重视与小学教育相衔接； 　　（2）强化普及义务教育并延长义务教育年限； 　　（3）普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展； 　　（4）高等教育的类型日益多样化； 　　（5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化； 　　（6）教育制度有利于国际交流． 4、不同国家古代学校教育的形态 　 （1）● 中国在夏代，就有了学校教育的形态。 　　?? ●“夏曰校、殷曰序、周曰庠，学则三代共之” 中＂校、序、庠、学＂都是学校的名称。 　　?? ●中国古代社会的六艺教育 　　 礼、乐、射、御、书、数。以礼、乐为中心 　 （2）●古代埃及教育的一大特征是： “以增为师”、“以（书）吏为师” 　 （3）●古代雅典教育的目的及特点 　 培养政治家、商人为目的，注重身心和谐发展，教育内容丰富，方法灵活． 　 （4）●古代斯巴达教育的目的及特点 　　　 培养军人，强调军事体育与道德灌输，内容单一，方法严厉． 5、古代学校教育的特征 　　阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。 6、近代教育的特点 　　（1）国家加强对教育的重视与干预，公立教育崛起； 　　（2）初等义务教育普遍实施； 　　（3）教育世俗化； 　　（4）重视教育立法，以法治教． 7、二战以后世界教育的新特点 教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。 第二节 教育学的发展 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 １、历史上的教育学思想 （1）中国古代的教育学思想 　 ● 孔子的教育教学思想 孔子（公元前551——479）是中国古代最伟 大的教育家和教育思想家。 孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。 孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘， 思而不学则殆”。 　● 《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著，主张： 　　 ▲ “化民成俗，其必由学” 揭示了教育的重要性； 　　 ▲“建国君民，教学为先” 阐述了教育与政治的关系； 　　 ▲“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 阐释了启发式教学 　　 ▲“学不躐等” 要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。 （2）西方古代的教育学思想 　 ●苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家。 　　苏格拉底问答法分三步： 　　第一步称苏格拉底讽刺； 　　第二步叫定义； 　　第三步叫助产术（产婆术） 　　 该方法强调教师要引导学生自己进行思索，自己得出结论。教师在引导学生探求知识过程中起助产作用。 ? ●柏拉图的教育思想体现在《理想国》中 ? ●亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中 2、教育学的建立与变革 （1）教育学成为一门独立学科的标志： 　　捷克教育家夸美纽斯（1592--1670）的 《大教学论》的出版（1632年） 　　● 《大教学论》是近代第一本教育学著作 　　● 夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人 的“泛智教育” ● 康德提出“人是唯一需要教育的动物” ●卢梭 代表作《爱弥尔》。　　 ●洛克提出了“白板说”，提出“人类之所以千差 万别，便是由于教育之故”；他主张绅士教育。 （2）规范教育学