浅谈从学生向教师角色转换的“123”的论文.docVIP

　　浅谈从学生向教师角色转换的“123”的论文 作者：王培源　许建胜　王士贞　　　　　 　　论文关键词:教师　职业道德修养　教育伦理关系 　　论文摘要:时于刚毕业即将走上“教师”工作岗位的“新手”来说，如何能尽快适应“教师角色”，顺利完成从学生向教师角色的转换，成为一名合格教师是其面临的重要问题。要解决好这个问题，应从以下三个方面做起:一要有一个明确的意识;二要掌握好两方面的知识;三要处理好三种关系。作者定义为“教师角色转换的123。 对于刚刚毕业，即将走上工作岗位的“新教师”或“准教师”来说，如何能尽快适应“教师角色”，顺利完成从学生向教师角色的转换，成为一名合格教师是其面临的重要问题。笔者有切身的体会。认为这个角色转换的过程要经历一段比较长的时间，要经历一个“学习一提高一再学习一再提高……”的过程。但是对于刚走出校门的“准教师”来说，首先必须做到如下几点。 1要有一个明确的意识 这个明确的“意识”就是“教师意识”。有教师意识，就是说要时时刻刻想到自己是一名光荣的人民教师。捷克著名的大教育家夸美纽斯说过:“太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。”所以，作为教师，既要有自豪感，又要有责任感，使自己的一言一行都能给学生做出好的榜样。每当自己出现某种想法或要采取某种行动时，都要考虑到是否符合自己的身份，是否符合教师的道德规范，是否会给学生带来消极影响。教师是“人类灵魂的工程师”，其思想品德、治学态度、举止言谈等在学生中起着至关重要的作用。.古今中外历代的教育家都十分强调教师的表率作用。在我国几千年来的教育史上，尽管社会不同，教学内容不同，但是各个阶级都要求教师要“以身作责”、“为人师表”。古代伟大的教育家孔子说过:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在外国教育史上，同样强调师表的作用。前苏联教育家柯瓦列夫在《教育学概论》中写道:“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有益的模范，是学生活生生的榜样。”而如果真正的做到成为学生的“模范”、“榜样”，首先必须要有这种教师意识，而且还要经常不断强化这种意识。一般来说，教师意识越强，就越能严格地遵守教师纪律和各种道德行为规范;就能够既做到“言传”又做到“身教”，做到言行一致，表里如一，从而在潜移默化中影响着学生，而且这种影响可能不仅仅反映在政治思想、个人品德等心灵深处内在品质上，也可能显露在言谈举止、衣着修饰、仪容仪表等外部表现上。但是，如果教师意识淡漠，就可能会纪律松弛，责任心差，不注意自己的言行;或者言行表里不一，要求学生做到的，自己却不能做到，甚至违反纪律或法规而受到惩罚，在学生中、教师中造成很坏的影响。所以强化教师意识是非常重要的，具有教师意识是成为合格教师的第一步。 2要掌握好两方面的知识 这两方面的知识包括了职业道德知识和专业技术知识。 做为一名教师，不仅要给人以知识，给人以智慧，更要给人以做人之道。也就是说教师不仅要“教书”，而且还要“育人”。所以教师要不断的加强自身的道德修养。首先必须加强政治思想方面的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，从根本上提高自己的师德觉悟。一个教师只有确立了科学的世界观，才能培养出国家现代化建设所需要的合格人才;只有确立了正确的人生观、价值观，才能把祖国和人民的利益看得高于一切，才能努力克服工作中的困难，不断地提高自己的业务水平。试想一个连自己的祖国、自己的事业都不热爱的人，怎么能培养出合格的人才呢。其次，应当学习教师职业道德理论知识，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。正如德国著名教育家第斯多惠，在谈到教师道德修养时说:“他选择了培养和教育的事业作为自己一生的使命。由于这一点，在一生中的自我教育的任务就具有更加崇高的意义。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展;因此，他应当首先发展他本身的这些优秀品质。” 作为教师，具备了较高的道德修养后，还要有广博深厚的专业知识。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中曾向教师提出:“应使教科书成为你知识海洋里的一滴水。”因为，教师只有知识面广，专业知识深厚扎实，教学时才能居高临下，才能正确地处理教材，合理的组织教学，才能达到教学生动，讲起课来才更有说服力，在教学过程中游忍有余，满足学生的求知欲，达到较好的教学效果。 举例来讲，例如对于我们医学院校的教师来说，除了应有扎实的专业理论知识外，还要有较高的临床技能。因为医学教育具有很强的实践性。医学的目的是治病救人，注重实践和功效。因此，在临床医学教育中，应特别强调临床技能的训练。治病过程，从问病史、查体征到作出诊断、遣方用药甚至手术治疗，没有反复的实践锻炼是不可能完成的。而且临床实践不但能使学生提高技能，还能令学生开阔视野，帮助其融会贯通所学的理论知识。所