2016年春季八年级语文及答案教程.doc

用心做教育 从这里走向世界 第  PAGE \* MERGEFORMAT 11 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 11 页 进门考试卷 时间：8-10分钟 分数 马说 2014年 张家界中考 阅读下面文言文，完成1－4题。（每小题3分，共9分） 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1．下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ） A．祇辱于奴隶人之手（受屈辱）B．且欲与常马等不可得（相同，一样）C．策之不以其道（道理）D．执策而临之（面对） 2．下面句子加点词意思相同的一组是（ ） A．虽有千里之能 吾妻之美我者，私我也B．策之不以其道 河曲智叟无以应 C．鸣之而不能通其意 足肤皲裂而不知 D．其真无马邪 意将隧人以攻其后也 3．下列说法不正确的一项是（ ） A．本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。 B．文中描写千里马可悲命运的句子是：“抵辱于奴隶人之手，骈死于槽橱之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 C．文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。 D．这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 4．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(3分） 马之千里者，一食或尽粟一石。译文：____________________________________________________________________________ 答案：1．C（正确的方法）2．C（A第一个助词是“的”之意，第二个是放在主谓之间无实义；B第一个应是“按照”的意 思，第二个应是“来”的意思；D第一个是表反问相当于“难道”，第二个作代词翻译为“他”。）3．B（千里马被埋没的根本原因是“不能识别千里马”。）4．“马之千里者”是倒装句，重点字“或”译为“有时”。句式正确给1分，重点词1分，语言流畅1分。(3分） 济宁中考 〔甲〕世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 〔乙〕管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （选自《韩非子?说林上》） 1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是。（3分）（ ） A．①食不饱，力不足，才美不外见 ②食之不能尽其材B．①千里马常有，而伯乐不常有②乃放老马而随之，遂得道 C．①鸣之而不能通其意 ②蚁冬居山之阳，夏居山之阴 D．①老马之智可用也 ②以管仲之圣而隰朋之智 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_____________________________________________________________________ ②今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？_________________________________________________________________ 3.托物寓意是古人的常用写法。〔甲〕文作者以“千里马”寓