2016年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题(满分卷)教程.docx

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2016年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题(满分卷)教程

2016年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题 考生姓名:  交卷时间: 2016-10-13 15:27 考试成绩:?100 考试结果:?合格 判断题?(总分20分,每题1分,共20小题) 1.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 2.在基于项目的教学中,教师是主体。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 3.书名号《》可以在任何搜索引擎中使用 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 4.Flash是一个矢量动画软件 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 5.服务号利用编辑模式可以为微信公众平台设计菜单。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 6.现代教学论认为:教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 7.学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂,小组学习决定成败。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 8.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 9.在黑板级应用中,教师书写的半数可以保存下来 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 10.Photoshop中色调均化命令用来调整色偏 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 11.学生使用LAMS进行学习时,容易产生“迷航”现象,因此教师需要对学生进行有效监控 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 12.合理使用几何画板能提高教学效率,但无法提升教学价值 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 13.根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 14.正确的激励制度,能充分调动教师和学生的积极性,促使空间使用的目标顺利实现 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 15.虚拟实验有助于提高学生的实际动手能力 A. 对 B. 错 答案:B 解析: 16.白板板面能用水性或油性笔书写。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 17.利用ActiveX控件播放视频比直接插入视频链接的方式可以更好的控制视频的播放。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 18.在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情境,激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 19.录音机中的声音可以直接插入课件中。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 20.我们使用Word编辑教案时,要把整个文档中的所有电脑一词修改成计算机,可能使用查找/替换功能。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 单选题?(总分40分,每题2分,共20小题) 21.计算机安全包括? A. 操作安全 B. 物理安全 C. 病毒防护 D. 以上皆是 答案:D 解析: 22.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是 A. 激发学生学习兴趣 B. 有效突破重、难点 C. 培养思维的灵活性 D. 和学生打成一片 答案:A 解析: 23.下列不属于教学资源的是 A. 课件 B. 教师资源 C. 教室 D. 视频 答案:D 解析: 24.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境( ) A. 多媒体计算机,实物展示台 B. 投影仪,大屏幕 C. 支持学习的问题列表 D. 各种演示型课件 答案:C 解析: 25.李老师是一种中学物理老师,他在大气压强时,为了想让学生体验与理解这种“看不见东西”,下列做法恰当且直观便捷的是 A. 让学生观看一段关于大气压强的视频 B. 让学生在实验室中利用弹簧测力计来测量吸盘拉脱时的读书 C. 让学生利用DIS实验室做大气压强方面的实验并直接读出相关数值 D. 请宇航博物馆的讲解员来解释大气压强的作用 答案:C 解析: 26.( )格式的视频可以顺利的在PowerPoint2003中使用。 A. .WMV B. .FLV C. .MP4 D. .3GP 答案:A 解析: 27.为了让学习者积极关注微信公众平台,发布的信息____。①具有互动性和生动有趣的②最好是独家的③对协作学习有指导意义的④对学习者问题的反馈汇总⑤根据发布者意愿发布 A. ①③④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ①②③④⑤ 答案:B 解析: 28.学生们进行合作时,()分组能让具有不同技能的学生进行合作。 A. 异质 B. 同质 C. 混合 D. 自由 答案:A 解析: 29.( )是指根据对认知活动结果的检查,学习者通过核查,一旦发现了问题,就要及时采取应对措施,采取相应的补救措施,及时修正、调整认知策略。 A

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