8年上册语文文言文桃花源记.pptVIP

导入： 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章;桃花源记 ——陶渊明 ;世外桃源;作者简介：陶渊明:(约365-427）名潜，字元亮，东晋伟大诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。;读准下列字音： ;1.注意朗读节奏和生字词的读音。 2.结合课本注释、工具书理解相关 词句，不懂的做好勾画。;晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行， 忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷， 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ;林尽水源，便得一山，山有小口， 仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然， 有良田美池桑竹之属。 ;阡陌 交通， 鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫， 并怡然自乐。 ;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世， 乃不知有汉，无论魏晋。;此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云， 不足为外人道也。; 既出， 得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷,不复得路。;古今异义;古今异义;古今异义;一词多义;1、芳草鲜美，落英缤纷。;4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。;熟读课文,整体感知;;二、感知内容;3.在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源 人的热情好客？（所历）;5.“渔人一一为具言所闻”一句在文中起何作用？;8、渔人出桃源时，“处处志之”为什么再寻时“遂迷，不复得路”？这样写表达作者什么样的心情？（其中寄寓了作者怎样的思想？）;;今天我们应当怎样看待这样的理想？;用原文填空： “渔人甚异之”中的”之”字指代的内容： 桃花源内优美的自然环境： 3桃花源内美好的生活环境： ;;?7、《桃花源记》这个故事具有传奇色彩，曾被列入志怪小说一类。请你说说它“奇”在哪里？;9.用自己的话说说桃花源人与渔人的交谈涉及到哪些内容？;桃花源里民风淳朴、没有战乱、没有压迫剥削，人们过着自由快乐，安居乐业的生活，当然“不复出”。;15武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好 奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源 人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时， 他“□□□□”，但再来寻找时还是“□??□□”。 16.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花 源让作者向往的是：（1） ； （2） ；（3） 。;; 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。; 　　这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！;广东省举办第16届亚运会，学校拟派10名同学参加滨海市中学生拉拉队，届时到亚运会场为运动员呐喊助威。假设你参加拉拉队的竞选，请你完成以下工作。 6.请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的口号。必须两个句子，要求朗朗上口。 7.;