四年级 奥数 讲义 352学子 教案库 第5讲.精英班.教师版应用问题综合强化.docVIP

第五讲 应用问题综合强化 教学目标 掌握和差倍分、年龄、盈亏问题的解题方法； 利用基本方法解答复杂应用题。 经典精讲 应用题的种类有许多，一般可以按照如下三类来划分、归类： 第一类：按照题目内容划分，如行程问题、年龄问题、时钟问题等； 第二类：按照题目本质划分，如和差倍分问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题等，这一类题涉及的是思想方法，可以变成第一类中的任何一种问题； 第三类：按照解题方法划分，如从反面考虑问题、还原问题等。 本讲是对原来学过的和差倍分问题、年龄问题、盈亏问题进行总结强化，同时帮助同学们不断回顾已有知识，更加深刻掌握解题的思路和方法！ 和差倍分问题 甲、乙、丙三所小学学生人数的总和为，已知甲校学生人数的倍，乙校学生人数减，丙校学生人数加都是相等的，问：甲、乙、丙各校的人数是多少？ 甲校学生人数为：，乙校学生人数为： ，丙校学生人数为：。甲、乙、丙三校的人数分别为，，。 [前铺] 某小学原来参加室外活动的人数比参加室内活动的人数多人，现在把室内活动的人改为室外活动，这样室外活动的人数正好是室内人数的倍，则参加室内、室外活动的共有多少人? [分析] 原来室外、室内活动人数相差人，现把室内的人改为室外活动，这样室外活动人数比室内人数多(人)，这时室外活动人数正好是室内人数的倍，人相当于现在室内活动人数的(倍)，这样可先求出现在室内活动人数为，再求出室内、外人数之和：人。 有堆苹果，较小的堆平均有个苹果。较大的堆，苹果数之差为个。又较大的堆平均有个苹果，较小的堆苹果数之差为个。最大堆与最小堆平均有个苹果。问：每堆各有多少个苹果? 最大堆与最小堆共个苹果。较大的堆与较小的堆共个苹果。所以中间的一堆有：个苹果； 较大的堆有：个苹果； 最大的一堆有：个苹果； 次大的一堆有：个苹果； 较小的堆有：个苹果； 次小的一堆有：个苹果； 最小的一堆有：个苹果。 某日停电，房间里同时点燃了两支同样长的蜡烛。这两支蜡烛的质量不同，一支可以维持小时，另一支可以维持小时，当送电时吹灭蜡烛，发现其中一支剩下的长度是另一支剩下长度的倍。这次停电时间是多少小时？ 两支蜡烛长度相同，一支可以维持小时，另一支可以维持小时，所以从两支蜡烛中取相同长度的部分，可以燃烧的时间之比为。现在可以维持小时的那支蜡烛剩下的长度是另外一支的倍，所以剩下的部分可以燃烧的时间是另外一只剩下部分可以燃烧时间的倍，由于燃烧了相同的时间，所以这支剩下的部分可以燃烧的时间比另外一只剩下部分可以燃烧的时间要长小时。所以另外一支剩下的部分可以燃烧的时间为小时，这次停电的时间为小时。 [前铺] 某日停电，房间里燃起了长、短两根蜡烛，它们燃烧速度是—样的。开始时长蜡烛是短蜡烛长度的倍，当送电后吹灭蜡烛，发现此时长蜡烛是短蜡烛长度的倍。短蜡烛燃烧掉的长度是厘米。问原来两根蜡烛各有多长？ [分析] 我们要注意发掘题目中真正的不变量，实际上本题中两根蜡烛的长度差是不变的(因为两根蜡烛燃烧的速度一样)。所以我们根据题意可知：原长蜡烛长度倍原短蜡烛长度，差为倍原短蜡烛长度；后长蜡烛长度倍后短蜡烛长度，差为倍后短蜡烛长度；所以原短蜡烛长度倍后短蜡烛长度，也就是说短蜡烛燃烧了倍后短蜡烛长度，为厘米，所以原短蜡烛长厘米，原长蜡烛长厘米。 小明、小红、小玲共有块糖。如果小玲吃掉块，那么小红与小玲的糖就一样多；如果小红给小明块糖，那么小明的糖就是小红的糖的倍。问小红有多少块糖？ 如果小玲吃掉块，那么小红与小玲的糖就一样多，说明小玲比小红多块；如果小红给小明块糖，那么小明的糖就是小红的糖的倍，即小明的糖加是小红的糖减后的倍，说明小明的糖是小红的糖的倍少块。所以，小红有 块糖。 有只盒子，每只盒内放有同一种笔。只盒子所装笔的支数分别为支、支、支、支、支、支、支、支。在这些笔中，圆珠笔的支数是钢笔支数的倍，铅笔支数是钢笔支数的倍，只有一只盒里放的是水彩笔。这盒水彩笔共有多少支？ 铅笔数是钢笔数的倍，圆珠笔数是钢笔数的倍，因此这三种笔支数的和是钢笔数的倍。除以余，所以水彩笔的支数除以余，在上述盒的支数中，只有除以余，因此水彩笔共有支。 年龄问题 年龄问题是小学数学中常见的一类问题。例如：已知两个人或若干个人的年龄，求他们年龄之间的某种数量关系等等。年龄问题又往往是和倍、差倍、和差等问题的综合。它有一定的难度，因此解题时需抓住其特点。 年龄问题有如下特点： ⑴年份变化但两人年龄差总是不变； ⑵两人年龄同时随着年份的变化而增加同一个自然数； ⑶两人年龄随着年份的变化，两者之间的倍数关系也随着发生变化。 （年湖北省“创新杯”初赛题改编）现在哥哥的年龄恰好是弟弟年龄的倍。而年前哥哥的年龄是弟弟年龄的倍，则哥哥现在的年龄是__________岁。 把弟弟年前的年龄看作是份，那么哥哥年前的年龄是份，年龄之差为份。现