1“荷塘月色”课件.pptVIP

第 一 课 时;朱自清塑像;1．欣赏作者所描绘的荷塘月色美景，领悟情景交融的写作手法。 2．揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。 3．学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 4．理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好，向往自由、美好生活的情怀。;走近朱自清;宁饿死也不领 美国的救济粮。 ;朱自清（1900——1948）;《荷塘月色》创作背景 《荷塘月色》写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的漩涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。;荷塘月色;重点字词：　;;小煤屑路;表现作者内心思绪变化的句子 ; “心里颇不宁静”; 就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣的关键语句。文眼有时出现在篇首，那么后面必有照应；有时出现在篇末，卒章显志，那么前面必有伏笔；出现在篇中，前有伏笔，后有照应。文眼一般在议论、抒情的语句里。 ;是全篇的“文眼’，奠定了全篇的感情基调。 因为从一开篇，作者就给整篇文章笼上了一层淡淡的哀愁，这是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这说明作者夜游荷塘，目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。; ;（2）“我且受用这无边的荷香月色好了”表达了怎样的思想感情？;（3）“但热闹是它们的，我什么也没有”作者为什么情感发生了变化?;（4）“这令我到底惦着江南了”这句话有什么含义？;分析探讨：作者在这一片荷塘月色完全找到了心灵的宁静吗？从哪里可以看出？;总结;;赏析语言美 领略感情美; 赏析课文 请同学们重点对课文四、五、六段进行讨论分析。;赏析第四段;月色下的荷塘;修辞手法：通感; “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 【写出了荷叶的自然舒展的风姿；】 “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的” 【写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；】 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 【写出了荷香轻淡缥缈、若有若无、沁人心脾的特点】; “叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 【写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围】 “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” 【写荷叶的美的情致。】 ; 赏析第五段;　　为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？; 以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。;　　“朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字??????生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。 ——《中国现代散文欣赏辞典》;1．本段写了什么?跟哪一段相照应? 2．重点写什么? 3．写作思路如何? 4．本段的情感转折点在哪里? 5．景物总体特征如何?;树：;写作思路:总写树之多——树色——树姿——树梢上的远山——树缝里的灯光——树上的蝉鸣和水里的蛙声。;4．本段的情感转折点在哪里? ;　　朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？;　　树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 ; 荷 塘 月 色 ;　　从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？;他为什么会想到江南旧俗??？;1.江南采莲,向往憧憬。 2.想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景生情，表现作者对美好生活的向往。 3.也是想把自己从“颇不