合肥市第十八中学教学随笔序.doc

合肥市第三十八中学教学随笔序 合肥38中以现代教育技术为载体，坚持全面贯彻落实“科研兴校，科研兴教”的教育科研战略方针，全校树立了“以人为本，求真务实，团结奋进、创建特色”的科研理念，教师在教育教学过程中积累了丰富的教育资源、技能与教学体验。 “学起于思，思源于疑”，问题是思维的导向，技能是专业的前提和要求，师生在课堂上不仅有知识方面的信息传递，更有情感方面的互动。多年来，38中“依托课题”为渠道，以“培养具有创新精神与实践能力的学生”为目标，在科研实施“有效技能研究与实践”中打造了一批高素质教师队伍，在课题研究与教学实践中促进了教师专业技能的发展。为此，写“有效技能”教育教学经验与感悟，在合肥38中已成为一道亮丽的风景。 教育随笔对教师实践的反思和智慧的提升有巨大的促进作用，对提高教师专业成长有重要意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教师把教学感悟付诸笔端是新课程标准下教师自我成长的关键一环，教育随笔是教师经验的凝练，是教师成才的桥梁，它对教师成长具有显著成效,它来源于实际教学。每一篇教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。把许多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。没有实际经验感悟，教育科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。另外教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校的见闻；或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。哪怕是点滴小事，都要善于捕捉，记入日记。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心，如何建立新型的师生关系，如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，许多教师感到困惑，均可以以教育随笔的形式表现出来。 ???新课改的课堂教学，要求我们用教学资源和技能来组织教与学，通过有序、有效的课堂教学完成教学目标，促进学生发展，提高教师技能。“随风潜入夜，润物细无声”，杜甫这两句千古名言对我们启发很大，在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教育随笔对教师素质提高显得尤为重要，愿撰写教育随笔能够成为每一位教师的一种职业习惯。 合肥市第38中学有效技能课题组 2009年春 我们不差“前” 合肥市38中学 李存银 刚刚收到我校国家级重点课题研究中期评估的优秀表彰文件，心情特别愉快。新课改伴随我校课题研究同行已数年,我担任着38中校长、兼任着课题组组长和一位学习者、研究者、实践者的多重身份，使得学校在教材研究、课堂教学、学生评价、教学反思、教师成长、学校教育资源优化等领域都有着较大的发展与收获。 苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。对于广大教师来说，新课改与国家级“有效技能研究与实践”等课题是我校教师在专业成长过程中的一个教与研的重要组成部分，在践行课改与课题研究时我们采取请进来、走出去的方式，始终以“教师专业成长为根，以学生发展为本”的主旨；在课题研究过程中不断发现、研究、发展和探索，使得我校教育质量得到不断的提升；伴随课改与课题研究一路走来，更重要的是体现了学校发展的新价值取向，课程空间动态与实践的增强，教学方式与层次、开放性的选择，教育管理考核与评价的完善。学生全面而有个性的发展，教师专业能力可持续的发展，教育资源最大程度得到科学优化的格局，无一不在鼓舞、激励着前进中的38中人。 新课改，新观念，新行动，新起点，依托 “国家级重点课题”使得我校教育教学更具有先导性和适度超前性。从某种意义上讲“国家级重点课题”已经成为省、市课改的一个重要组成部分，或者说是拓展中学课程资源开发的一个系统案例。因此，我校在课题研究和实施过程中，创新与评价已最大限度地将课改的理念融入其中，随着新课改不断向前顺利推进，我校的几项“国家级重点课题”必将成为38中教育教学改革前沿的一道亮丽的风景线。 回顾、展望的同时，我也在工作的过程中不断的问自己：你好学吗？你会每天晚上都读书吗？你是伯乐吗？你会静静的聆听老师们的教育理想、教学实践吗?你会总是露出由衷地欣赏、帮助他（她）们专业成长吗？你会倾听老师们的心声，并且帮他们解决生活、工作上的困难吗？你会经常和孩子们谈心吗？你会细心地发现每位师生的优点，并在大会上适当地赞赏吗？所有的常规，你总是做到最好吗？你会在浮华的尘世，保持一颗宁静的心，不被引诱，你前进了吗？你有没有时时感动着、被感动着？有没有体验到投身教育是一种幸福的生活？…… 还是因为我校课题研究中期评估取得好成绩而欣慰，藉“有效