2-化学课堂教学设计.pptVIP

高中化学课堂教学设计;一、高中化学课堂教学设计依据 ;现代教学理论与观念; 多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的，它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大的影响。 现代科学的定论是：多样性是宇宙一切事物的天赋秉性。 ; 智力是一种或一组个人解决问题的能力，或制造出在一种或多种文化背景中被认为是有价值的产品的能力。包括：;多元智能理论对教学的指导意义;现代教育理论与观念之 建构主义学习观;　　　⑵知识是个人经验的合理化，而不说明世界的真理。 因为个体先前的经验毕竟是十分有限的，在此基础上建构知识的意义，无法确定所建构出来的知识是否就是世界的最终写照。;　　　⑶知识的建构并不是任意的和随心所欲的。 建构知识的过程中必须与他人磋商并达成一致，来不断地加以调整和修正，在这个过程中，不可避免地要受到当时社会文化因素的影响。 ;　　　⑷学习者的建构是多元化的。 由于事物存在复杂多样性，学习情感存在一定的特殊性，以及个人的先前经验存在独特性，每个学习者对事物意义的建构将是不同的。;建构主义学习观对教学的指导意义;现代教育理论与观念之 合作学习理论;中国传统文化; 儒家文化;道家文化;法家文化;高中化学教学的固有特点 ;以化学实验为基础;以科学探究为重要的学习方式;以STS为背景;以提高学生的科学素养、促进学生全面发展为宗旨;高中生的心理特征 ;学生原有认知结构 ;教师自身的素质 ;二、化学课堂教学的设计流程 ;课堂教学目标的设计 ;课堂教学内容与情境的设计 ;化学学习活动的设计 ;基本原则;活动案例;活动案例;案例2：物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的概念;案例3：气体摩尔体积;案例4：物质的量浓度溶液的配制;案例4：物质的量浓度溶液的配制;课堂教学的评价与反思的设计;反思是校本教研的基本内容;谢谢大家