教科版科学六年级上册《电和磁》探索.ppt

简答题;实验1：;实验2：;空气看不见，摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它。 电流看不见，摸不到，我们可以根据电流所产生的效应来认识它。 磁场看不见，摸不到，我们怎么认识它呢？;1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。;组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。;材料准备： 电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。 ;在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？;指南针指向什么方向？ 指南针有指示南北方向的性质 南极为S 北极为N ;实验3：;实验结论;更多发现;有办法使实验效果更明显吗？;实验4：;通过短路的方式，我们会看到更加明显的现象。 ;实验5：;分析观察到的现象，我们有什么新发现？;原来如此;做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。;给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？;实验结论;你知道为什么会这样吗？ ; 课程目标二：电磁铁的磁性强弱，就是“安匝”的乘积。就是说，电流（安）越大，吸力越大;圈数（匝）越多，吸力越大。;用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？;课程目标三电磁铁的应用（了解）;交流与质疑;课堂总结;当堂检测题;判 断;二、选择题 1、电与磁（ ） A、有关系 B、没关系 C、可有可无 2、如果使电路短路，电流就（ ） A、很弱 B、很强 C、消失 3、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路 5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特;1、奥斯特实验说明了（ ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场 2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 3、（ ）能产生磁性。 A、玻璃 B、铜 C、电流 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路 5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特 ;画图题