2008年高考数学试题(湖北卷)分析和2009年高考备考建议.pptVIP

2008年高考数学试题(湖北卷)分析及2009年高考备考建议; 一、教研员和媒体对2008年湖北卷的分析 2008年高考结束后，很多考生和数学老师反映数学试题难度增大，甚至有教师断言今年试题会比2007年试题难5－10分.现在高考已经过去很长时间了，冷静下来后有必要客观地来分析和评价今年的高考试题. 今年高考数学试题（湖北卷）具有以下特色：“稳定中求变化，朴实中求创新，全面中凸重点”. 【稳定中求变化】 2008年高考数学湖北卷遵循《考试大纲》和《补充说明》，试题立意朴实又不失新颖，选材寓于教材而又高于教材，很好地考查了考生继续学习所必须的数学素养和潜能，着重考查考生对数学本质的理解，多角度、多视点、有层次地考查了数学理性思维. 全卷结构稳定，考点分布合理，试题叙述简洁，设问力求平缓，以重点知识构建试题的主体，贴近中学数学教学的实际.多数试题都是以考生较为熟悉的面孔出现，所涉及到的都是有关八大主干内容的重点知识及其应用，重点内容重点考查，知识点和能力综合自然，考查全面而又深刻.整套试题的坡度较好地实现了由易到难，低起点、宽入口、逐步深入的格局，坚持从基础知识、基本方法、重点内容出发编制试题，体现化归思想和模式识别的解题策略. 试题难度基本稳定. ;2007年、2008年襄樊市数学当量分数线;【朴实中求创新】 今年湖北数学卷没有新颖的“面孔”和“奢华”的包装，没有阅读量大、题目冗长、图表繁多的应用题，更没有“伤人脑筋”的新定义运算、符号抽象的创新题，整套试卷显得朴实无华. 试题设计力求平常中不失灵活脱俗、精巧别致、涵盖丰富，体现数学理性思维的特点.如理科第8题，把常规的极限问题和二项式定理巧妙地融合；第9题在基本知识点处设问方式独到新颖；第10题以嫦娥一号升空为背景命制试题，洋溢了时代气息；第15题立意新颖，背景深刻，它源于雅各·伯努利(JacobBernouli)数，即前n个正整数同次幂求和问题，主要考查考生的直觉观察意识、合情推理能力和正确理解抽象数学符号语言的能力，是一道渗透新课程理念的创新题型.通过观察前6个幂和等式的系数规律，得出相关项系数的一般性结论，充分体现了辩证地运用特殊与一般的数学思想方法解题的能力.通过逐个设问，逐级增加解题难度，能有效地区分考生的数学层次，达到为高校选拔不同人才的功能，是一首独具匠心的好题. 再如文理科第21题，虽然题目以递推数列的形式出现，但本质是运用反证法、分类与整合的思想和函数思想解决与等比数列的定义、通项和前n项和相关的基本问题，重点考查演绎推理和归纳推理能力.; 【全面中凸重点】 今年的高考试题仍像往年一样，继续贯彻了高考数学学科《考试说明》指出“重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，考查时要保持较高的比例，并达到必要的深度，构成数学试题的主体”的命题指导思想，从内容来看，突出对主干知识的重点考查，六道大题仍然考的是函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率、导数这些重点知识.而代数着重考查函数、数列、不等式、三角等主要内容；立体几何着重考查线线关系、线面关系及面面关系中的二面角；解析几何着重考查圆锥曲线和直线.注重了知识之间的内在联系，重点内容重点考，没有片面追求知识及基本思想、方法的覆盖面，反映了新课程的理念. 试题涉及代数内容占110分，涉及立体几何内容占17分；涉及解析几何内容占23分.代数、立体几何、平面解析几何三部分所占比例为73.3%、11.3%、15.4%，体现了考试大纲的要求，分布较为合理. 2008年高考数学试题坚持了对函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想等数学思想方法的考查，其中对函数与方程思想的考查涉及试题最多，充分体现了数学思想方法是数学精髓的理念.高考数学试题一直注重对思想方法的考查，数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中.因此，在高考试题中对数学思想和方法的考查与数学知识的考查结合进行，从学科整体意义和思想含义上立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度. 总之，今年试卷难度的控制，试题的情境交融，知能并重，符合数学教育规律，有利于减轻学生的负担，同时体现出高考数学以问题为背景、以知识为载体、以方法为依托、以能力为主线，在平凡中见真奇，在朴实中考能力的命题意图.; 二、一线教师对2008年湖北卷的评析（见山东曲阜《中学数学杂志》2008年第9期）;山一样沉稳 水一样灵动; 2008年高考数学试题（湖北卷）有效贯彻实施了“在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想.试题涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓，