2010年高考生物复习专题16：生物实验题型和解答.pptVIP

中学生物实验题型及解答;一、课本中实验的种类： 1.验证性实验;特点：实验目的和实验结果带有不确定性，要经过实验或研究得出结论。在这类实验中要注意实验变量的控制，实验步骤的正确与否，这样才能得到正确的结论。 （1）比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率； （2）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用； （3）植物向性运动的实验设计观察； （4）设计实验、观察生长素或生长素类似物对植物生 长发育的影响； （5）设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性； （6）观察SO2对植物的影响。;3.模拟类实验; 特点：根据学过的生物学原理设计完整的研究过程，包括实验仪器、实验材料用具、实验方法和实验步骤等。例如：设计实验观察生长素和生长素类似物对植物生长的影响；设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性等。 实验设计，主要考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。 ;（自身对照） 在同一实验对象上，实验前（无X元素）与实验后（有X元素）之间的对照 ;例题： 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能： 在此实验中，实验前和实验后，就形成自身对照。 ;;（相互对照） 不单设对照组，而是几个实验组相互对照;例题： 在研究N、P元素是水体富营养化的因素实 验中，设置三组，一组加入N，一组加入P， 第三组加入N和P，其中每一组既是实验组， 又是对照组。;（条件对照） 给对照组部分实验因素，保证除了要 研究的变量不同外其他条件完全相同;例题2: 证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌体外转化实验中，设置以下几组： ? ???????????????????????????????????????????????????????????? 该实验所研究的实验因素为DNA，故用DNA处理的③组为实验组，而蛋白质或多糖虽然是实验所实施的处理因素，但与实验因素（DNA）无关，故①②③组之间形成条件对照，①②组均为③组的对照组；而③组（实验组）和④组（对照组）之间形成空白对照。;2.随机性原则： 　　实验设计中的随机化原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。 3.平行重复原则： 　平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。上述随机性原则虽然要求随机抽取样本，这能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影响。平行重复的原则就是为解决这个问题而提出的。 4.单因子变量原则： 　单因子变量原则，即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致。 ;（实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原则） ①生物材料要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 ②实验器具要相同 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。 ③实验试剂要相同 即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题 ④处理方法要相同 保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。;三、实验设计的基本要求  1.了解题目要求： 　　解题首先要明确题意，只有明确题意才能方向明确，少走弯路。看清题意是要求设计实验方案、步骤还是分析实验结果。 　　2.明确实验目的原理： 　　明确实验到底要解决什么问题，要用到生物学上什么原理。 　　3.确定实验思路： 　　就是根据原理对实验作出假设，并对可能产生的现象作出预期，并充分利用实验材料设计实验思路。 ;4.设计实验步骤： 　根据上述实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。要思考题目中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用？怎样运用？要注意：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意增加实验试剂和材料。由于实验设计是一种开放性试题，可能存在多种实验步骤，但一般应遵循以下几个要求：简便性、可行性、安全性和精确性。 5.记录实验现象和数据： 　在实验中将观察到的现象如实、准确地记录下来。除了用文