(21世课堂评价)结业作业模版文档.docVIP

及时《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名黄福娣联系电话所教学科生物所教学段初中电子邮件1325297956@com单位名称英德市黄花中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：人类遗传病 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 学习人类常见遗传病的类型，调查人群中的遗传病，遗传病的临测和预防以及人类基因组计划与人体健康的知识。本单元的重点是人类常见遗传病的监测和预防，其中的单基因遗传病的发病率和遗传方式的指导是重点，难点是怎样开展及组织遗传病的调查和人类基因组计划的意义及其和人体健康的关系。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。 如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 人类遗传病这个单元我设想用创造力评价合作技能评价问题解决和自主学习评价，并利用以下评价工具: 1.人类遗传病单元测试。　　　　 2.创作作品分析和考察报告等，对学生学习进行评价分析。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。 序号21世纪技能1判断性思维。2解决问题的能力。3交流与合作。4信息素养。第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 对学生在《人类遗传病》这单元学习中的表现和取得的成绩作出反应的情感的反映　、对其态度、策略等方面作出相应的评价。对学生学习这单元全过程的持续观察.记录并帮助学生有效调控自己的学生过程、使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，并且使学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者。让学生在学习中明确学习中存在的问题和改进的方向，及时修改和调整学习计划，使其获得更加理想的效果。　　 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 等级 指标名称4321指标 A指标 B指标C指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图日记作品与展示 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察互评自评师生讨论会第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 （注：摘录与本单元相对应部分即可） 教学目标 第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 学习开始 学习进行中学习结束评价方法或工具名称评价