学校教学量管理十项制度.docVIP

学校教学质量管理十项制度 领导责任分工制度 每位领导代一门课，参加一个教研组，联系一个年级组，蹲点一个班级，每周至少听一节课。 具体安排： 项目 领导任教学科教研组年级组班级听课要求王校长小学科学综合组小四 初一四年级 ≥2李校长中学英语英语组初一 小一初一（3）≥2陈主任中学英语英语组小二 初一初一（2）≥1黄主任小学数学数学组小五 小三五年级≥1冉主任小学语文语文组小一一（3）≥1常规教学检查制度 全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“??”，质量要“高”。 抓常规“七环节”（教、备、批、辅、考、析、补），落实常规检查。 1、教。指课堂教学。突出“生本与生成”，创设高效课堂。要求： （1）、深刻研究“生本与生成”，尤其是“有效的动态生成”的理论知识。自主读书，相互交流。 （2）、课堂中保证每个设计的活动都是有效的。教师对于每个教学活动的目的性、适用性及其内在品质都要非常明确。 （3）、教师要从高从严对自己的专业和教学业务做出要求。勤练基本功，勤学教育教学的艺术化与人性化知识。 （4）、吃透教材的教育精髓。准确把握重难点，充分调动各项教材中体现的“教与学”的积极因素，善于运用相关的有益有效之教学策略，达成教材本真的教育教学目的。 杜绝：1、随意性课堂；2、低效、无效课堂；3、“一言堂”课堂。教务处每次抽查，会有等级评定记录，如优秀、良好、合格、不合格课堂。 2、备。指课前备课。打造“有效”和“高效”的课堂， HYPERLINK 09——10下/第一单元 \t _parent备课是前提。 我们希望以集体备课作导引，个人备课为主流，提供资源平台共享（如年级教学资源库，以博客或FTP的形式），加强对检查的督导。 对备课上课的具体要求如下： 备课上课三定。1、定时间。2、定地点。3、定内容。1、课前准备。1、课前熟悉教案。 2、、做好练习。 3、做好示范操。2、五必须。1、主备必须精心研究，议课教师必须亮观点。2、主备必须有预案，其他教师必须补充修改。3、必须对已上课的亮点和不足进行反思。2、教学目标。切实做到以学生发展为本，激励学生主动参与教学活动，培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力。六备。1、备学情。2、备三维目标。3、备重难点。4、备教学。5、备教法。6、备教学设计。3、教学过程。教学过程中注重全体学生的学习，特别要加大对后进生的关注度，尽量做到100%的覆盖面。 3、批。指作业批改。总原则：“详批、略批”相结合，不能不批。一月一反馈。要求：（1）、各备课组确定好详批、略批的作业类型，原则是：布置了的作业就要批。（2）、每月互查或教务处、教研组长、备课组长抽查作业批改情况；（3）、每位老师对作业批改的反馈有记录，有分析，有研究，有调整对策。反馈形式不限，可以是作业本封面的标志、表格、记录本、或直接在电子备课表中体现。（4）、根据反馈，形成错题集，同时要求作业本、试卷上一定要有更正。 4、辅。指培优辅差。树立“培优辅差”的工作意识，“因材施教”。力求打造尖子生，提高后进生。要求老师们在“有人数限定、不占学生学科时间、禁止有偿辅导”的前提下进行此项工作。对培优辅差工作要有辅导计划、有效果分析、有培养目标设定、有过程记录。 5、考。指考试。我们要规范考试管理，抓好考前复习、考试命题、考试实施、考后分析等工作，发挥考试检查、反馈、导向、调节作用。每学期都要对单元考试卷和期中、期末测试卷的定位、难度、高度等做出明确要求。对各备课组的单元测试卷、期末测试卷进行资源整合，库存管理，起到逐年参考、提高的作用。 6、析。指分析、反思，是调节的重要手段。这里的“析”包括了试卷分析、学情分析、班级整体学习状况分析、教学内容及过程分析、教后反思、个别特殊学生分析等。老师们在这方面多下功夫，会使工作效果“事半功倍”。特别提三个方面： （1）、学情分析：学情分析，是对教学的把脉。要求做到：课前学情分析，以利备课；课中学情分析，以利调整；课后学情分析，以利反思改进。 （2）、反思。勤于思考，就是勤于进步。对于反思的要求： （1）、一月至少两到三次有篇幅、较深刻的教学反思。提倡“千字文”。 （2）、每月进行一次教学反思交流活动。以备课组为单位，每月选出一篇最好的反思，在教研会上交流，学习“如何进行反思？如何让反思更有效？” （3）、考试质量分析：加强对“考试结果”的过程性研究。即要求每个备课组就每次单元测试的结果都有对“试题科学性、年级总体情况、存在问题及原因、改进措施