《会变色的报春花》教学设计.docVIP

《会变色的报春花》教学设计 这是一组反映少年儿童的文章，把我们带入了久违的儿童时代，看着这些文章，我们的脑海中，不禁浮现出自己的童年---或幼稚，或荒唐，或直率，或迷茫……多少年之后，当我们再读起这些记忆童年的文字，在感觉儿时的稚趣之外，更多的是引发我们的思考：不要扼杀儿童想象的翅膀，也许，幼时的火花，会点燃燎原的大火！除此之外，编者所以选择这样一组课文，让儿童学会思考的目的也是显而易见的！ 让我们先看看《会变色的报春花》！ 课文主要讲了一个阳光明媚的春天，在小达尔文家的花园里，面对怒放的黄色、白色的迎春花，小达尔文突发奇想，要变出各种颜色的迎春花。面对爸爸一次次的否定，小达尔文没有争辩，而是用实际行动育出了一束红色的迎春花。当小达尔文像爸爸献上这束红色的迎春花的时候，爸爸十分激动。若干年后，达尔文成为了近代生物学和进化论的伟大奠基人。 伴随着第一朵红色的迎春花的绽放，我们看到了充满奇思妙想的小达尔文。文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。 细细品读之后发现文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。??????????? 课文共16个自然段，篇幅较长，但是条理很清楚，故事性也较强。从人物的对话、行为中体现人物形象是本文的特点。 第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。在这部分文字中，字里行间展示小达尔文敢想、敢做、爱动脑筋的人物精神。 “爸爸，迎春花就只有黄的和白的两种吗？”“要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该多好哇！”平实的、幼稚的语言反映了小达尔文不满足现状、敢于打破常规，大胆想象。?“只有”写出了迎春花颜色的单调，让我们感到了小达尔文对迎春花仅有两种颜色的不满意！“要是……多好哇！”让我们感到了小达尔文对有多种颜色迎春花的极度向往。小达尔文幼稚的说法被爸爸否定了，可是，?“能，我看准能！”的回答，看出了小达尔文此时充满信心。面对爸爸的否定，他还是说出了自己的想法，真是一个敢说、充满想象的孩子。小达尔文拿喷壶浇什么颜色的水就开什么颜色的花的想法再次被爸爸制止！父亲认为那是“为所欲为”！?“为所欲为”！在这里指的是什么？结合上文不难得出答案----小达尔文想把几种颜色一起浇上去，立马就准备找各种墨水实验。“更不能乱来”在爸爸眼里，小达尔文这种做法，没有任何道理，是蛮干！小达尔文不再作声了，心里可不服，他想：我一定要想办法让花改变颜色，变出一朵红色的迎春花让爸爸瞧瞧。小达尔文此时的表现，让我们感到，他不但敢想，更敢于尝试。“一定要”写出了达尔文决心之大。小达尔文不停留在口头上，要用事实说话，真是一个有心计的孩子！读到现在，我们的确感到了小达尔文的与众不同，善问敢想不必说，当遭受父亲的否定后，依旧能暗下决心尝试则叫人佩服！ 第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。爸爸的态度是这部分的主线。爸爸“不相信”“糊涂了”“惊异”“激动”这一系列态度的变化，从侧面反映了这束迎春花的难得！本部分内容开始的第11节，“小达尔文气喘吁吁的跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上了一束报春花，一束红色的报春花。”这一句，文字不多，但是包含的内容相当丰富?，“气喘吁吁”感到了小达尔文的急切，“恭恭敬敬”又反映了孩子的懂事；“一束报春花，一束红色的报春花。”虽然该句最后用的是句号，可是在读时我们依旧能够感到这束红色报春花的非同一般！红色，从未有过的报春花的颜色！ “听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的迎春花，说：‘我的花园里又多了一种新的迎春花，我们英国有多了一种红色的迎春花！’”爸爸为什么如此激动呢？ 从小达尔文提出“设想”到拿出“成果“，行文中间是空白。正是令人难以相信的”成果”，让小达尔文的爸爸想到了成果背后的故事，----小达尔文观察，实践，失败，再实践……如果没有平时的观察，小达尔文是不会发现“花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去”；如果没有实践，是不会出现“让它喝了红水，传到白色的花朵上去，花自然也就透出红色来了” 爸爸透过小达尔文的“成果”发现了自己的孩子善于观察，勇于实践的好品质。这些优秀品质势必影响孩子的一生，为他今后的发展奠定了基础。他怎能不激动呢？的确，若干年后，达尔文成了近代生物学和进化论的伟大奠基人。我们不得不承认：正是达尔文幼时就具有的优秀品质成就了达尔文的未来！ 通过细细的品读，我们不难看出，编者让我们感悟小达尔文是一个敢想、敢做、爱动脑筋的人，他的探索、创新精神要得以弘扬。文章中作者对小主人公小达尔文语言、行为等方面的描写，让我们感到了作者对小达尔文的赞美的情感。作为三年级的小学生，由于感受、概括能力还需要很大程度的提高。所以对于认识小达尔文是