【编辑推荐】第9课《海燕》教案第1课时.docVIP

 HYPERLINK  共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789 第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 《海燕》 【教学目标】 知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。 2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。 4、着重了解象征手法的运用，?同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 过程与方法 引导学生反复诵读，让学生进入情景，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。 情感、态度与价值观 1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。 2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 【教学重点】?1．理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。[来源:@~%*中国教育出版网#] 2、理解文章多种手法的运用。 3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。 【教学过程】[来~源*:中国%教育^出版网] 第一课时 一、导入新课 同学们，传说中的精灵是仙魔神灵，能预知未来，预卜尚未发生而必将发生的事情。今天，我们将一起来认识一只精灵，这只精灵会以怎样的姿态向我们寓言些什么呢？让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，去感受这只敏感的精灵吧。（板书课题及作者） 二、简介作家及作品创作背景（学生介绍，教师适当补充） ?高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。[来源@:zzstep.c%*#om] 三、预习检查（多媒体显示）请给下列加点字注音（请最后全班齐的读） 高傲（ ）呻吟（ ）翡翠（ ）掠起（ ）胆怯（ ）蜿蜒（ ） ?四、朗读课文．整体感知 1．播放场景欣赏及课文录音，学生听读，要求仔细聆听，注意重音，停顿和语速的处理。 2.学生齐声流畅、有感情的朗读课文。力求表达出作品的感情。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。 3.象征是文学创作中的一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。 请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线 形象 象征意义 暴风雨 英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱者 [中国%^教*育@出~版网] 海燕 俄国1905年革命前夕的一场酝酿中的推翻沙皇专制统治的无产阶级革命 [w~^%ww#.zz*] 海鸥 海鸭 企鹅 人民群众的力量 [来源#:^中国教%育出~*版网] 乌云 闪电 雷声 狂风 革命的胜利 [中国*教育%出版#网@] 大海 波浪 害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层形形色色的假革命和不革命者[来源%:中~教网#@^] 太阳 沙皇专制统治，反人民的黑暗势力 4.思考讨论：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。 学生小组讨论后，明确： 可分三个场景画面：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 5、品读第一幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读） A、请找出描写海燕所处的环境的语句 明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 B、在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢？请找出直接描写海燕的语句。 明确：（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。（3）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。 C、请找出侧面烘托海燕形象的语句。 明确：（1）1就在这鸟儿勇敢的叫喊声里……欢乐。（2）在这叫喊声里——……胜利的信心。 （3）海