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10数和数的运算复习建议
数与数的运算复习建议;数与数的运算教材知识结构表 ;数与数的运算教材知识结构表 ;按内容课时划分分析 ;数的认识;第一课时（数的分类与整理）复习建议：;第一课时（数的分类与整理）复习建议：;第一课时（数的分类与整理）复习建议：;第一课时（数的分类与整理）复习建议：;①让学生用他们认为可行的方式把数的整除里的知识进行描述、举例，弄清它们之间的联系与区别，从而从整体上把握这部分知识的结构。;第二课时（数的整除）复习建议;复习建议;复习建议;复习建议;④结合解决问题情境，解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 ;第三课时（分数、小数、百分数和比）复习： ;复习建议：;复习建议;复习建议;复习建议;复习建议;复习建议;数的运算复习建议 ;第一课时：（分数小数四则混合运算）复习建议 ;⑵ 梳理归纳，沟通联系，强化基础。
;第一课时：（分数小数四则混合运算）复习建议 ;⑶培养学生估算能力，能对四则计算结果的判断。根据四则运算的意义和规律进行估算，可判断计算结果的合理性。 ; ⑷培养学生的数感，进行合理运算，算法的选择。; ⑸计算的教学应与具体情境相结合，以算用结合培养学生的计算和解决问题能力。;注意：计算一般以三步计算为主，不超过四步
对计算结果的处理：结果是假分数即可,但必须化简（有些教师要求学生化带分数更好）
要补充分数与小数乘除法计算方法;第二课时：（运算定律与简便计算）复习建议 ;⑵熟悉定律、性质的由来，提升数感内涵，加强定律和算式之间的练习，在应用定律中加强比较。 ;第二课时：（运算定律与简便计算）复习建议 ;第三课时：（解方程与解比例）复习建议 ;??复习建议： ; ⑵结合具体情境，培养解方程的能力。;⑶在解比例复习时，培养学生利用多种方法判断是否成比例：比值相等和比例的基本性质；
会用给出的数组成比例。并结合具体情境运用比例的知识解决问题。
注意：重点比较化简比和求比值的联系与区别;谢谢！
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