2009年高考情况分析和复习建议.ppt

2009年高考情况分析及复习建议 ; 一.09年绍兴市高考情况; 二.几个想法;;09年浙江;数学学业评价的价值取向?;数学学业评价的价值取向?;立意的鲜明性：考查算法思想和实践能力 背景的实际性：两个不可达点的距离测量问 题 选材的文本性：源于课本，活于课本，高 于课本 设问的开方性：开放有度，解决方案灵活多 样;;数学学业评价的价值取向; 区别项目;（一）明确每轮复习的目标 第一轮复习 复习目标——知识系统化，解题规范化，问题条理化. ; ; 2.研究试卷 ⑴研究教育部考试中心对07、08 、09三年浙江省高考试卷的评价报告． ⑵研究06－09年山东、广东、宁夏、江苏等省市的“新课标卷” ． ⑶研究浙江省近三年的高考试卷． ⑷研究2010年省内各地市的高考模拟试卷． 基于以上的试题研究，做好最后阶段的适题研究． ;3.研究教学环节 ⑴备课 ①加强备课组团队合作，组织好“三角函数、数列、统计与概率、立体几何、解析几何、函数问题与导数应用”相对应的六道大题的专项训练与拓展，如何拓展？②用好复习用书,抓住重点问题、难点问题和易错问题; ③设计好两种课型——数学解题课和试卷讲评课.试卷讲评课应提高查漏补缺、解题规范强化和解题策略优化的功能;④优化自己的解题方法． ⑵课堂效率 ——课堂教学中要着意学生自我思考和感悟．复习时多让学生自己去收集、整理、归纳、总结知识，多让学生思考：拿到一个有点陌生的或从未见过的问题，如何去理解，如何去思考，如何去找到一个解决办法，找到一个好的“念头”，然后将念头一步一步具体化，最终找到一个解决问题的方案。并借助对问题解决过程的反思、总结、引申、提炼，促进和深化知识的理解和方法的领悟，要让学生明白，只有经过自己思考和整理的知识才是深刻的． ;4.研究学生 ⑴研究不同层次学生的学习需求，提供自主学习资料，帮助突破“瓶颈” ． ⑵重视对不同层次学生的应试策略辅导，帮助学生学会统筹处理2个小时的考试时间． ; 一条隧道的顶部是抛物拱形，拱高 是1.1米，跨度是2.2米，求拱形的抛物 线方程． ①一辆货车要通过跨度为8米,拱高 为4米的单行抛物线形隧道,为保证安全, 车顶离隧道顶部至少0.5米的距离,若货 车宽为2米,则货车的限高应为多少? ②将①中的单行线改为双行线,求货车的限高应为多少? ③将①,②中的抛物拱改为圆拱, 求货车的限高应为多少? ④若隧道截面面积可用公式 计算,问分别开凿满足问题①, ③等条件的公路隧道,哪一种拱线的土方工程量小? ⑤请你设计一条抛物线拱,它满足双行条件,且开凿的土方工程量最小?;09年浙江; 已知某含参函数在给定闭区间上单调，求参数取值范围.;已知函数 ， . (Ⅰ)求函数 的单调区间； (Ⅱ)若对任意的 ，不等式 在 上恒成 立，求实数 的取值范围； (Ⅲ)是否存在正实数 使关于 的方程 有两 个不等的实根？如果存在，求出 的取值范围；如果不存在，说明理由．;改编后：;考察两个试验;【问题1】字母a、b、c、d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？;概念辨析 ; 【问题3】某同学随机地向一靶心进行射击，这一试验的结果只有有限个：命中10环、命中9环……命中1环和不中环。你认为这是古典概型吗？为什么？ ; 【问题4】在古典概型中，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率如何计算？;对于古典概型，任何事件的概率为：;□基础自测;□基础自测;复习1：什么是基本事件？什么是等可能基本事件？ 我们又是如何去定义古典概型？;6.不断学习，借鉴好别人的研究成果;解题教学中不要太多的题目,要的是思维含量,这应该成为我们的共识.;谢谢大家！