2012高三第1次学科会.ppt

2012届高三第一次学科会讲求备考策略 提高复习效益;高三第一次教学质量监测分析;高三第一次教学质量监测分析;高三第一次教学质量监测分析;高三第一次教学质量监测试题分析;高三第一次教学质量监测试题分析;高三第一次教学质量监测试题分析;;;;作文评分标准 ;作文评分标准 ;作文评分标准 ;;寻找提高复习效率的大策略;高考语文湖南卷研究信息源;高考命题负责人：湖南分省命题;学科命题秘书：非常重要;高考：应该了解的真相;试题难度是怎样控制的;试题难度是怎样控制的（示例）;加强“考卷”的研 究;近年高考题难度分布;加强“学生”的研究 ;测试分析（考点掌握情况分析）;测试分析（失分情况分析）;寻找提高复习效率的大策略;不同学习方式的效果;改进课堂教学，还原课堂真本;改进课堂教学，正确处理教与学的关系;?“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。 ?学案的特点： 1、问题探究是学案的关键 2、知识整理是学案的重点3、阅读思考是学案的特色4、巩固练习是学案的着力点 ;教案与学案的区别：;学案设计的原则 ?学案是教师为指导学生自主高效学习而编写的讲义,不是教师教案的浓缩,为达到最佳的课堂教学效果,其编写时应注意以下原则:?(1)课时化原则?：分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为1-2课时。?(2)问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点,能力点,通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组),质疑,释疑,激思,培养学生的能力品质和创新素质。?(3)参与化原则：在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习.通过学案创造人人参与的机会,激励人人参与的热情,提高人人参与的能力,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习。?(4)方法化原则?：强化学法指导.通过学案教学变授人以鱼为授人以渔,同时注意学法指???的基础性与发展性。?(5)层次化原则：在编写学案时应该将难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,阶梯性的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质,全面提高课堂教学质量。;学案设计应注意的问题;寻找提高复习效率的大策略;寻找提高复习效率的大策略;寻找提高复习效率的大策略;备考建议;2012届高三新课程高考研究专家组成员;