2012高考语文第8讲之二简明、连贯、得体.ppt

第八讲 之二 简明、连贯、得体; 《考试大纲》表述为：“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。”能力层级E。语言表达准确、鲜明、生动、连贯前面已有涉及，本讲只讲解语言表达简明、得体。;“简明”，就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。 “简”反映了量的要求，即用尽量少的文字包含所需要的信息；“明”就含有效果的要求，就是表达得清晰，力求避免晦涩，避免歧义，避免啰嗦。 “得体”指根据语境恰当地使用语言，这是比“简明”、“连贯”更高一层的要求。 语境指制约语言表达的各种主客观因素。主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因素，如表达方式，交际目的、场合、对象等。;1．考查题型多样。 语言运用简明、得体，是高考考查的重要知识点。考查形式有选择题和主观题两种形式，不过近两年高考试题显示，绝大多数试卷都采用主观题形式在Ⅱ卷考查。 2．语言材料贴近现实。 从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生活气息和时代色彩。如2008年重庆卷以汶川地震为背景材料，2009年湖北卷涉及庆祝新中国成立六十周年，体现了本考点从现实中选材的特点。;3．考查综合程度高。 本考点综合考查的范围不仅限于本考点知识综合，而且与其他考点，如图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词等结合。 如2009年四川卷就是与图片结合来考查简明、连贯、得体等，而2008年安徽卷则以潜台词的形式与选用句式结合起来考查准确、得体等。这种考查形式对学生综合运用语言的能力提出了较高要求，考生备考应特别注意。; 近几年，语言表达得体的考查，主要有四种命题形式。;【例】　(2009·高考广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。 要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。 ______________： ___________________ 我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一???鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，____________________________ [解析]　致谢词，先有称谓，冒号前的内容应是华南大学方面，正文部分内容要有对捐赠方的欢迎、感谢，事由即华南大学捐赠图书和电脑，语言要得体。 [答案]　尊敬的华南大学的各位代表： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 (最后，)再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 ; 简明，简就是简要，言少意丰，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句。 (1)简要 简要，即要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及其词句。;【例1】　下面一段文字中有重复啰唆的地方，必须删除的有哪三处？ 所谓①“沈绣”，是以沈寿命名的刺绣流派②，代表传统“苏绣”的最高③水平。“苏绣”、“湘绣”、“蜀绣”和“潮州绣”，这④是中国大陆⑤的四大名绣。其中针法最细腻传神的就是“苏绣”，也⑥因此，“沈绣”堪称⑦足以⑧代表中国刺绣的最高水平。 应删去的三处是(写画线处的序号)________ [解析]　这则材料主要是向读者介绍“沈绣”。④与“苏绣”、“湘绣”、“蜀绣”和“潮州绣”距离太近，无需代词，也不会造成歧义；⑥前后不是并列关系，不能用“也”；⑦⑧重复，任删一个(删谁，要看删了之后上下文是否还衔接)。如此一来，语言便简明了。 [答案]　④，⑥，⑦或⑧。 ;[温馨提示]　解答这类题，先要把握好内容要点，看有无内容(含实词、句子)重复；再弄清句间关系，看有无虚词多余。句中有文言词语时慎防啰唆。 例如：凯旋(误用——凯旋归来)， 悬殊(误用——悬殊很大)， 忍俊不禁(误用——忍俊不禁地大笑起来)， 自惭形秽(误用——我感到自惭形秽)， 燃眉之急(误用——这是燃眉之急的事)，等等。;(2)明白 明白，即明晰无误，让人能够准确地理解其含义。要使其含义明白，可以采用以下方法： ①不苟简。语言简明，是指语言简洁明了，如果简洁却不明了，妨碍意思的表达，那就成为苟简了。 例如：某街上有个卖削价皮鞋的，牌子上写着“男牛40，女猪20”。 ②避免歧义。有些句子，孤立地看，可以有不同的理解，这样，语言表达就不清晰，让人抓不住主旨。 例如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 ;③切忌晦涩。语言含混晦涩，就会令人费解甚至误解。而造成晦涩的原因，主要是语言不规范，如说话、写文章不合乎语法和语言习惯，用语不准确，生造词语，滥用简称和方言土语，不注意词的感情色彩和语体色彩。 ④语序恰当。就语言清晰而