艺术观赏论述题1 (2].doc

 PAGE 8 《艺术欣赏》期末复习题 考试说明 1、本课程的考试是考核汉语言文学专业本科学生对艺术欣赏基本知识的掌握情况、应用所学知识与理论欣赏和分析艺术作品的能力。 2、本课程成绩由平时作业成绩和期末考试成绩两部分构成。平时作业成绩占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的80%。 3、期末考试以开卷的方式进行，时间为90分钟。 4、考试内容与教学要求层次的比例大致为：了解和认识的内容占35%，掌握的内容占40%，理解分析的内容占25%。 5、考试的题型大致包括：填空（10）、选择（10）、判断（10）、简答（30）、分析（40）。前四类题目覆盖大纲的内容，分析则限于大纲中要求深入理解掌握的内容。 1、结合你的欣赏实践，说明在艺术欣赏过程中审美愉悦产生的原因。（教材10——11页） 在艺术欣赏的过程中，欣赏者所产生的愉悦主要来自两个方面： ① 对艺术家所创造的美的发现 艺术本身的的美不仅包含了生活美、自然美的精粹，而且凝聚着艺术家的心灵美和精湛的技巧；欣赏者面对一件精美艺术品的“拍案叫绝”，既是对艺术家创造性劳动的肯定，也是对欣赏者自身审美能力的肯定。 ② 欣赏者对艺术形象的“再创造” 尽管艺术形象规定了欣赏中认识活动的基本倾向和范围，但欣赏者总是从自己的兴趣出发去感受艺术形象，理解作品的意蕴；欣赏者在艺术形象的诱导下，结合自身的生活经验去驰骋想象，深化情感体验，使艺术形象的生命在欣赏活动中显得更加活跃和丰富，仿佛欣赏者与艺术家在一起共同创造；由于欣赏者的想象各不相同，因此，在“再创造”的过程中比作品更具有广阔的社会内容，甚至可以用艺术的审美眼光去观察自然、观察生活和体验人生。 2、怎样理解艺术欣赏中的“再创造”？ 它和艺术家的创作有何不同？ 艺术欣赏既是对艺术作品中的美的一种发现，又是欣赏者的一种再创造。 ① 艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础 首先要有艺术形象，要有蕴含在艺术形象中的艺术的美。 ② 欣赏者的审美活动是主动的，不是被动的接受 艺术形象不仅展现了自然的美和生活的美，而且凝聚着艺术家的感情。但艺术形象中的意蕴常常含而不露。为欣赏者留下想象的空间。 ③ 艺术家在创作中的想象不仅伴随着表现形式的种种探索，而且要运用一定的物质材料，使头脑中的意象变为可供欣赏的客观对象，而欣赏者在“再创造”中，通过想象形成头脑中的意象后，勿须转化为客观的作品； 艺术欣赏中的想象虽然受艺术形象的制约，却具有更广泛的社会内容。 3、艺术欣赏与艺术批评的主要区别是什么？ 艺术欣赏是艺术批评的实践基础，艺术批评则是艺术欣赏的理论升华。二者的区别主要表现在： 艺术欣赏始终是一种感性活动过程，始终离不开具体形象和情感体验；而艺术批评则是经过感性活动而达到的理性认识，其结果是一种理论形态。 欣赏活动带有显著的个性特点和主观随意性，欣赏者的个性、性格、趣味、爱好等，常常促使他对某种艺术风格、形式的偏爱，同时也常常左右其主观评价；而艺术批评虽然也带有个性，但它相对来说是客观的，具有普遍性的，体现出一种美与丑的普遍的社会标准。 4、怎样提高艺术审美力？ ① 在艺术欣赏的实践中提高欣赏能力 多看多听多研究，有比较就有鉴别，形成鉴赏的敏捷性。如《文心雕龙》所说：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。同时，最好还能有一些创作的实践。 ② 把握各种不同艺术的特点及相互关系 不同的艺术门类运用不同的艺术语言，如雕塑使用的艺术语言是形体，绘画使用的艺术语言是色彩和线条，舞蹈是人体动作，音乐是节奏和旋律。要欣赏某一门类的艺术作品，就要了解它所使用的艺术语言。 ③ 把握艺术家的创作个性和时代特色 艺术家的不同创作个性形成各自独特的风格。在美的领域最忌雷同，杰出的艺术家都有自己的独创性。所以在欣赏中就要注意去发现艺术家、艺术作品独特的美。 对杰出作品的欣赏，还要“知人论世”，了解它的时代特征。也就是把作品放到特定的历史环境中去考察，这是一种深层次的欣赏活动。 ④ 欣赏中对艺术形象要整体把握 艺术的美在于整体的和谐。现实中许多分散的东西，经过艺术家创造性的劳动，形成有机的整体，有生命的整体。因此，欣赏艺术要着眼于整体，要看艺术的大效果。 5、举例说明建筑的双重性特点。 人类产品一般可分为物质性产品和精神性产品。 物质性的产品满足人们物质生产和生活的需要，包括交通工具、生产工具、生活用品等等。精神性的产品满足人们精神生产和生活的需要，包括美术、音乐、舞蹈、影视等等。 建筑既是物质性产品，也是精神性产品。它既要为人们工作、学习、娱乐、居住提供物质性空间，以满足人们物质生产和生活的需要，也要为人们提供赏心悦目的形象，供人们观赏，满足人们精神生活的需要。所以说，建筑具有物质与精神的双重属性。 6、简述建筑精神属性的层级性。 不同的建筑其精神属性具有不同的层级，建筑的精神属性