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　　浅谈高校体育社会适应学习领域的实现途径的论文 论文关键词:高校体育　社会适应　意义　优势　途径 论文摘要:本文通过对高校体育社会适应学习领域的提出背景的回顾，分析了高校体育对培养学生社会适应能力的重要意义和优势，阐述了高校体育培养学生良好社会适应能力的途径. 　　1高校体育社会适应学习领域的背景分析 　　1.1社会适应能力的解析 社会适应能力是指人类适应外界环境从而赖以生存的能力，也就是说个体对其周围的自然环境社会需要作出的反应、调整和适应能力.人是社会的人，人必须与社会、自然、人等进行交流和协作.他必须适应自己生活于其中的社会的变化，在与他人的交往与互动中逐渐形成自我观念，协调人际关系，学习和体验社会角色，学会承受各种成功与失败;学会妥协和顺应、合作与竞争，学习各种社会规范.在这种长期不断学习、调整、适应的过程就是一个个体社会化的过程，个体不断提高社会适应能力. 当今社会是激烈竞争和合作的社会，对人的素质的要求越来越高，所以高校大学生必须具有很强的社会适应能力，才能在步人社会后很快地适应社会，发挥自己的价值，因此，高校必须培养具有良好社会适应的人，才能符合社会的需要. 　　1.2体育新课标中社会适应学习领域的提出 体育课程是一门国家规定的必修课程，体育课程反映了国家的意愿;也是一门从小学到大学一直开设的必修课程，由此也可以从另一个角度说明体育课程的必要性和重要性. 当前的课程改革，是在经历了七次体育课程改革的基础上进行的，每一次课程改革都取得了明显的成绩和成效，为当前第八次体育课程改革打下了良好的基础.以往的体育课程改革注重的是基本知识、基本技术和基本机能的学习和掌握.课程的教学目标和学习的领域不够全面，对心理健康与社会适应学习领域没有涵盖，体育课程更多注重的是“三基”的传授和学习，在体育课程中对学生的学习兴趣和情感体验认识不足，淡化了体育课程的育人作用和功能. 　　2高校体育新课标中社会适应学习领域的重要意义 现在的大学生基本上都是独生子女，独生子女现象也是我国特有的现象，独生子女缺少玩伴，在长期的社会环境和家庭生活中很容易导致孤僻、冷漠、焦虑，以自我为中心，具有极强的占有欲望，缺少合作精神，我行我素，意志薄弱，经不起困难和失败，抗干扰能力差，抗挫折能力不强，心理有障碍，与社会不相适应. 同时社会的高速发展，社会对现代人的自信心、毅力、竞争力、团队意识、合作精神都提出了越来越高的要求.因此新的课程标准把良好的社会适应能力培养作为五个学习领域的其中之一，所以通过体育教学促进学生心理健康与社会适应能力的目标越来越受到重视，也必须在以后的体育教学中加强，通过体育教学培养学生良好的社会适应能力. 　　3高校体育对培养良好社会适应能力的优势 高校体育作为高校教育的重要组成部分，对学生的教育方式有别与其他的学科，有自身教育特点和优势;体育教学是通过身体活动来完成教学任务，实现教学目标，有其自身的特点和规律. 在体育运动过程中，公正和偏袒、平等和差异、公平和不合理随处可见，对学生的心理感受和体验是即时的、随时的、复杂的、深刻的;在一些集体性项目上，学生如何对待集体和个人，在同一个规则下如何进行竞争，如何发挥自己的优势，如何面对成功和失败，体育教学都表现的非常具体和现实，也很尖锐，体育教学对人的教育是非常的生动和深刻，更是非常有效的;要充分发挥体育的本质作用，因为体育的本质就是竞争，是在同一个规则下，在相对公平的条件下进行竞争，因此体育教学对培养人的公平、公正、公开、诚实、守信、竞争、合作的精神及勇敢、顽强、拼搏、自信、沉着、果敢等意志品质方面都是其他教育形式无法比拟的.因此要充分利用高校体育教育的特点，积极对学生进行良好社会适应能力的培养，完成新课标中社会适应能力学习领域. 　　4社会适应学习领域实现的途径 　　4.1课程目标的设置要明确、全面 课程目标的设置要明确全面，以往的课程目标只是注重“三基”的学习和掌握，往往忽略心理健康和社会适应两个领域的学习，所以在课程目标的设置上要涵盖社会适应能力的培养，并在体育教学中加以实施.这不仅仅是教学方式的变化，更是一种新的教学思想. 　　4.2体育教学手段和教学组织形式要新颖 体育教学的手段和组织形式要新颖，要科学，根据教学目标，采用灵活多样的教学方法，才能吸引学生，才能激发学生的学习热情.如在排球比赛教学中，要注意巧妙的运动“合作式”教学，培养学生在分组后小组之后同学快速适应，注重同学之间的合作能力的培养，在小组成员的共同努力下，如何完成任务.在体育教学中，要不断创造性的运用新颖灵活的教学方法，只有变化的体育组织形式和教学手段才能吸引学生，才能提高学生的学习积极性，学习氛围融洽，教学充满乐趣，真正的实现阳光体育、快乐体育、和谐体育.因此教师要注重先