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黄家小学“健康课堂”导学案 年级： 一 学科： 语文 执教人： 王易红 课题1、一去二三里教学内容第一课时三 维 目 标知识与 技能自主学习，合作认识12个生字。过程与 方法感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣。情感价 值观体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。教学重难点教学重点：识字、感悟朗读。教学准备生字果、多媒体课件等导学环节师生行为设计理念目标导学一、创设情境，导入新课 　　1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？ 　　2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？ 　　3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗） 情境导入，拉近生活的距离。 问题导学 二、感悟汉字的形象性，揭示课题。 　　过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥看的本领，来认识几个非常有趣的字。 　　1、师：这是什么？ 眼睛还可以说是什么？ 　　2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？ 　　3、师：古代的这个　字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的目字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？ 　　4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报） 　　是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读象形字。（跟读两次） 　　5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！ 　　（板书课题：口耳目；齐读课题） 三、图文结合，学习口、耳、目、日、月、火。 　　（课件出示：口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉） 　　师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？ 　　⑴自由读 　　⑵开火车读（正音：耳 火）--齐读 趣味识字，加深记忆。拓展导学四、游戏指五官： 　　1、师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到耳字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？ 　　2、、画：日、月、火： 　　师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？ 　　（请三位小朋友到黑板上画出三幅图） 　　师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。 　　3、组织讨论： 　　师：你们看这个火字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？ 　　4、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。 　　师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。 五、自主合作，学习羊、鸟、兔。 　　1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求： 　　⑴ 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。 　　⑵ 两个人一起说说有关羊、鸟、兔的知识。 　　2、同桌合作学习羊、鸟、兔。 　　3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。 游戏拓展，提高学生的学习兴趣。导学反馈六、反馈： 　　师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。 　　请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。 　　请你们这一桌的小朋友来说说你们知道羊、鸟、兔的什么知识 巩固学习效果，加深印象。作业布置　　 回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。执教后记  黄家小学“健康课堂”导学案 年级： 一 学科： 语文 执教人： 王易红 课题 1、一去二三里教学内容 第二课时三 维 目 标知识与 技能巩固认识12个生字。会写三个生字。过程与 方法感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣。情感价 值观体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。教学重难点教学重点：识字、感悟朗读。教学准备生字果、多媒体课件等导学环节师生行为设计理念目标导学一、看图说话。 　　出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？出示插图，直奔主题。 问题导学 二、学习短文，自主识字。 　　1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。 　　2、出示短文，生字红色标出。 　　红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？ 　　（也--他、她、地的右边。 　　晚--左边日，右边兔去掉尾巴。） 　　3、感情朗读短文。 　　4、爸爸、妈