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　　浅谈高等教育大众化趋向中的大学生职业价值观的论文 论文关键词：高等教育大众化　大学生　职业价值观　教育 　　论文摘要：高等教育大众化使大学生职业价值观呈现出一系列新的时代特点：职业价值主体意识的自我化、职业价值取向的多样性和矛盾性、职业期望的多元化和职业评价标准的务实性等。体制改革、社会文化变迁是大学生的职业价值观转变的主要成因。本文结合思想政治教育原理和方法，提出当前在大学生职业价值观教育中要充分发挥高校作为教育主体作用，大学生自身要实现思想转换，教育内容要注重结合现实要求，教育形式要灵活多样等教育对策。 　　前言 　　综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。我国高等教育逐步由”精英教育”走向”大众教育”。”人力资源的开发”所带来的巨大的经济和社会效益已经为历史所证明。发展同时，我们也看到大学生就业难已成为一个新的备受社会各界关注的焦点。中国社科院在2oo9年《经济蓝皮书》中指出，预计到2008年底，将有100万名大学生不能就业。2009年还将有592万名大学生毕业面临找工作。大学生就业难，原因是多方面的，其中，大学生的职业价值观念是其中一个深层影响因素。研究和把握当前大学生职业价值观的发展变化，有针对性开展科学职业价值观教育，构建符合时代要求的新的职业价值体系，就显得尤为迫切，有着较强的现实意义。 　　一、高等教育大众化趋向中大学生职业价值观的特点 　　大学生的职业价值观是大学生这一特殊的群体对于职业评价、职业选择、职业价值取向等的总体看法，反映了大学生的需要与社会需求之间的关系。它对大学生今后的职业生活有着关键性的指导作用。.当前，大学生的职业价值观受到经济、政治体制改革，社会生活转型等重大影响，呈现一系列新的特点，体现在以下几方面： 　　1．职业价值主体意识自我化 　　“你就是你自己”，”寻找并实现你自己的价值”等观念逐步内化为大学生自我意识的一部分。曾一度流行的i千遇与工作稳定”己不再成为择业首要因素，当代大学生他们对中国改革开放和社会发展的观感更实际，职业价值观念也逐渐理智和成熟。他们都不愿使自己的主体选择与社会规范发生正面冲突，而努力选择自我发展与社会发展相统一的价值观念。 　　2．职业价值取向呈现多样性和矛盾性 　　大学生的职业价值取向，包括价值目标、地域选择、行业选择、岗位选择、工作条件选择等因素。当今大学生对成才的设计是多样化、全方位的，对职业选择也十分务实，往往会根据个人的实际情况和日后生活、成长需而作出决定同时，大学生职业价值取向反映了当代大学生在社会转型时期的困惑与矛盾心态。一方面感到天下兴亡、匹夫有责；另一方面又表现出受个人主义影响而产生的带有功利性的职业价值取向。 　　3．职业价值评价标准趋向务实和具体化 　　对一种职业的评价如何，直接影响着大学生的职业选择与就业意向。在传统计划经济条件下，职业价值观体现为”我是革命一块红砖，哪里需要往哪里搬”。改革开放3o年来，当代大学生的职业价值评价标准正在由以往抽象的理想主义变为明显增强的务实主义，个性发展与功利成为职业评价的主要标准。 　　4．职业期望呈现多元化趋势，职业价值目标呈现功利化、短期化 　　2o世纪80年代末，随着社会经济结构变化和利益群体分化，求稳怕变、重视”正统”的就业观念遭到一定冲击，大学生择业呈现出多样化特点。同时，大学生在择业地域选择上的短期化表现得更为明显。在求职越来越难的今天，大学生仍将择业地域只定位经济发达的省会城市。这表明，大学生的职业价值目标正由实现人生远大志向等精神状态和行为取向，逐步转向满足短期化的物质利益的要求。 　　二、当前大学生职业价值观成因分析 　　大学生的职业价值观归根到底受制于赖以存在的社会价值关系，是不同社会意识和社会矛盾的具体反映。社会价值关系折射出一定历史条件下的社会政治、经济、文化和教育背景。分析职业价值观的发展变化，必须运用唯物史观原理从社会、历史原因加以考察。 　　1．体制改革引发社会价值观念多元化 　　经济、政治、就业体制的改革引发社会价值观念的多元化。第一，经济体制的转轨必然会引发判断标准的变化。任何经济变革，是一个”经济～意识形态”互动的过程，它必然会伴随着新旧观念的碰撞和价值观念的重新定向。当代大学生在价值判断上更多地采用生产力的标准，而不是意识形态的标准；更多地采用具体的利益标准，而不是抽象的政治标准；更多地采用市场经济标准，而不是传统道德标准。第二，产业结构的调整使得就业方式多元化。产业结构的调整一方面要求旧的产业领域经过人员的流动可以保持比较适度的人员数量，另一方面又要求进入新的产业领域的生产者必须提高自己的素质，方可为新的职业所容纳，这无疑是一种完成个人与社会互动、实现二者的和谐的有利契机。 　　2．社会文化变迁对大学生职业价值观的影响