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　　浅谈高职院校专任教师教学过程中师德的体现的论文 论文关键词:高等职业院校　教学过程　师德建设 　　论文摘要:师德建设是高等职业院校建设一个很重要的内容，不仅是建设和谐校园，提高教育质量和师资队伍建设的重要主题，而且直接影响到高等职业院校培养学生质量，作为高等职业院校教师主力军的专任专业课教师应该学会在教学过程中体现自己的师德. 所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德的特点是:道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。教师职业道德品质的构成有:教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。作为高等职业院校的主力军的专任教师，在平时的教学过程中更要注意自己的师德体现，用自己高尚的情怀和觉悟，不仅要把知识传递给学生，更要把自己的人格魅力和工作态度渗透到课堂，给学生示范和引导。 一、高等职业院校加强专任教师师德建设的必要性 (一)高等职业院校专任教师师德建设是建设和谐校园的一个重要主题 和谐校园必须有高水平的师资队伍，而高水平的师资队伍必须要有高尚的道德修养，而作为师资队伍的主体，专任教师的舞台就是讲台，专任教师尤其要在平时教学过程体现师德。.专任老师如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的党风、校风，因此，高等职业院校只有加强专任教师的师德建设，才能促进良好的党风、校风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。 (二)高等职业院校专任教师师德建设是进一步深化创新教育改革的需要 江泽民同志指出:“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品德上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。高等职业院校的专任教师有了高尚的师德，才能热心于教育教学改革，从自己教学实际出发，从教学过程中体现创新和改革。不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量;帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，提高学生的素质和创新的能力，促使学生形成良好的学习风气。 (三)高等职业院校专任教师师德建设是建设高水平教师队伍的需要 师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德上。近年来，各高等职业院校十分重视教师队伍的建设，随着国内外形势的变化，受社会上一些不良风气的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如:职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，职业行为失范，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投人”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠”的倾向。有的老师对教学缺乏热情，对学生不负责任，上课照本宣科，或者闲谈阔论。有的大量时间去其他学校兼职上课，反复的机械运动，重复劳动，没有业务上的提高;有的在学术上心力浮躁，急功近利，缺乏钻研精神;也有的只顾家庭，以家庭为中心，每星期上少量的课完成基本任务，对高等职业教育的发展漠不关心。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高，严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。 (四)高等职业院校专任教师师德建设是新时期高等职业院校精神文明建设的需要 教师既是高级人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国经济的发展，与其他国家的交流越来越频繁，网络的普及，大量西方文化、价值观对我们每个人都有较大的冲击，必然会使一部分高等职业院校的专任教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、仿徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突，有的可能会比较偏激，甚至在教学过程中对学生进行一些错误思想的传导和渗透，这个时候的负面影响就难以估计和消除。师德建设是高等职业院校精神文明建设的核心，而专任教师的师德建设更是核心中的核心，只有专任教师有高尚的情操，他们才有积极向上的心态，才能在教学过程中体现师德的内涵，对学生有示范教导作用，加强高等职业院校专任教师的师德建设成为各大高等职业院校一项紧迫的任务。 二、高等职业院校的教师如何在教学过程中体现师德 (一)教学理念的改变 教师必须与时俱进，创新教学理念。创新是一个民族生存和发展的永恒动力。教师必须有创新教学理念，勇于在教学实践中探索新的教学模式。推动教学改革，不断提高教学质量，是新时期对师德的要求。国家教育部2006年第16号文件就高等职业教育的