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第 六 章 行为主义和社会学习流派 ;第一节　行为主义的人格理论 ;一、行为主义者眼中的人格;二、 J. B. Watson（1878-1958）;华生的人格理论;三、斯金纳的激进行为主义;（一）操作性条件反射的基本概念;（二）斯金纳的人格理论;（二）斯金纳的人格理论;（二）斯金纳的人格理论;第二节　社会学习理论;一、多拉德和米勒的刺激-反应理论 ;一、多拉德和米勒的刺激-反应理论;（一）关于人格的形成;（二）关于人格的结构;（二）关于人格的结构;（二）关于人格的结构;（二）关于人格的结构;（二）关于人格的结构;（三）学习;（四）内部精神现象与学习;（四）内部精神现象与学习;（四）内部精神现象与学习;（四）内部精神现象与学习;（四）内部精神现象与学习;（四）内部精神现象与学习;二、罗特的社会学习理论;（一）行为预测理论;行为潜能计算示例;（二）控制点的人格理论;趣味小测???：你是内控型还是外控型？;趣味小测验：你是内控型还是外控型？;（三）人格适应不良;（三）人格适应不良;（三）人格适应不良;（三）人格适应不良;第三节 人格的社会认知理论;阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura,1925- 　） ;一、相互决定论（三元交互决定论）;一、相互决定论（三元交互决定论）;二、认知对行为的影响;三、观察学习;三、观察学习;四、 自我效能感理论;四、 自我效能感理论;四、 自我效能感理论;四、 自我效能感理论;四、 自我效能感理论;第四节　社会学习理论的相关研究;一、关于攻击性行为的研究;一、关于攻击性行为的研究;二、关于习得性无助的研究;（一）狗的习得性无助实验;（二）人的习得性无助实验;（三）习得性无助的克服;三、关于控制点的研究;三、关于控制点的研究;三、关于控制点的研究