小学生写字教学点滴谈.doc

小学生写字教学点滴谈 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。《语文新课程标准》也指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”由此可见，学生通过长期的写字训练，能受到美的熏陶，培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好习惯，使学生终身受益。 “写字教学应从娃娃抓起。”这已经成为大家的共识。但这一认识也造成了一部分人的认识误区。据我了解，现在我县多数幼儿园都有小学化教学倾向，为迎合家长，提前让孩子写字，却忽略对孩子进行正确握笔方法，写字姿势的指导，更谈不上去引导孩子感悟汉字的书写艺术，导致不少孩子到了小学后存在握笔和写字姿势以及书写笔顺不规范又很难纠正的情况。因此，对于小学生写字教学，我们要引起足够的重视，要从小培养孩子正确的写字姿势，良好的写??习惯，以写出一笔规范、端正、整洁的汉字为荣。下面我就从以下几方面跟各位交流一下我校在小学写字教学方面的几点体会： 一、重视写字启蒙教学，习惯从点滴抓起 1、强化书写姿势。 一年级上册教材中第一页就是教孩子掌握正确的握笔和写字姿势。执笔和写字的姿势正确与否,不仅影响写字的美观和速度,而且影响学生的视力和身体发育。首先，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接关乎到小学生的视力。其次，要教给学生正确的书写姿势，即头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。 2、以田字格为拐棍，掌握写字技能 低年级学生书写汉字都是从田字格开始练习的。认识汉字的结构美要从引导学生认识田字格开始。要告诉学生，中国的汉字是方块字，只有先在田字格中练好了，你才有可能写出一笔规范，端正的汉字，因为汉字结构的组合是受空间范围的限制,一个字无论笔画多少,都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。从这个意义上说，田字格在小学生写字启蒙教学中起着一个拐棍的作用。因此，低年级写字教学从简单的笔画开始，就要指导学生观察它们在田字格中的占格，学会在田字格中恰当美观地占格。 任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必须通过正确的方法，掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。对此，大纲中亦明确指出：“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法，要由简到繁地教给学生掌握。按教材的编排，学生应先掌握独体字，要在独体字的学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。”再结合合体字教学，掌握合体字特点，掌握合体字中的偏旁在整个字中所占比例，所处的位置，同时掌握基本笔顺，笔顺即写汉字时安排笔画的先后顺序，最合理的笔顺就是写字的最短路线；写字时我们手的生理习惯决定了字的笔画方向是向反逆笔的，是趋下和趋右的，正因为如此，整个字的笔画按排就必须适应书写时生理条件的需要，如若违反，就会使笔走回头路，延长运笔路线。这就决定汉字的书写必须遵守先左后右，先上后下的原则。还有汉字笔画繁多，而且是方块字，因此，笔画安排必须匀称，因此必须遵循先外后内，先进人后关门原则。另外还有先横后竖，先撇后捺，逐单位写的原则。只有按笔顺写，字才会写得又快又好。为让学生掌握好笔顺，可以书空等方式练习。教给学生观察，通过观察比较掌握。如果独体字作偏旁，其字形都发生哪些变化，在以上基础上掌握好字的间架结构，每个汉字的各种笔画的长、短、粗、细，每一组成部分的大、小、高、低，都有一定的规矩，要让学生了解只有字写得合规矩，才能美观，否则就会难看。教给学生写字技能，还要教给学生一些书写规律，如对于独体字而言，中横要长，中竖要正；对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短；左右结构，左中右结构的字，要横短竖长等等。当然，即使掌握了写字方法也同样需要天长日久的反复练习，在反复训练中掌握写字技能，从而逐步提高学生的写字能力。 二、培养静心写字习惯 小学生自制力差，写字时喜欢边说话边写字，这样一来，写字速度慢，而且免不了出现各种各样的错误，有的孩子写字总是以完成写字任务为目的，这样的写字