1.2.承担关爱集体的责任.docVIP

含山一中电子版教学设计 PAGE  PAGE \* MERGEFORMAT4 课题： 1.2.1 承担关爱集体的责任 （第 1 课时） 主备人 陈杰使用人使用时间 2014.9.集体备课人陈杰、张文碧、盛勤锁、唐林、马仕平、王清教材分析 本节课主要说明集体与个体的关系，个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任。 三 维 目 标 （1）知识与技能： 1.认识到集体和个人的关系； 2.知道集体利益和个人利益是相互依存的； 3.集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。 （2）过程与方法： 1.正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力。 2.自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。 （3）态度与价值观： １.培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操； 2.树立责任意识； 3.体验团结就是力量的自豪感和快乐。 教学重点集体利益与个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体。教学难点 在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾。教学策略 通过联系生活实际展开本节课，让学生在小组活动中感受成功，以问题为载体，引导学生在活动中加强生生交流和师生交流. 教学用具 “班班通”中多媒体 教 学 过 程个案修订导入新课 播放歌曲《众人划桨开大船》 雷锋曾说过这样一句话：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才有力量。” 雷锋的这句话包含了什么道理？ 设计意图：歌曲导入提升学生的情感认知，并用我们的榜样雷锋的话，唤起学生们的认同感。 ﹙板书课题﹚ 一、“我是集体的一员”﹙板书﹚ 1.个人与集体的关系﹙板书﹚ 活动一：阅读教材第１９页材料一的内容。 思考：小董的爸爸为什么毕业２０年后仍能感受到当初班集体的温暖？ 讨论、回答。 教师适当点拨学生回答：个人离不开集体，集体也离不开个体。 设计意图：借用典型材料，结合班级实际，让学生参与讨论、体验，感受到我是班集体一员，要把个人利益与集体利益结合起来。 集体利益与个人利益的关系﹙板书﹚ 活动二：（1）我校在全校师生和家长的共同努力下，初三毕业生获得了好成绩。这极大地鼓舞了全校师生的斗志，也得到了社会各界的好评和家长的认可，学校招生形势越来越好，学校经济效益也不断提高，老师的工资也在增长。全校师生喜不自禁。 当得知喜讯时，全校师生为什么喜不自禁？ 学校社会效益和经济效益为什么能提高？ （2）结合教材第１９页的材料编排小品，在课堂上表演。 故事梗概：1﹚小红只关心自己的学习，很少参加集体活动．这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加． 2﹚强强上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学． 3﹚刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。 学生表演小品。 思考：这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班集体的这种状况？ 讨论后找一名代表发言。 小结：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。 保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。 因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。﹙注意：用实例加以说明﹚ 设计意图：通过学生活动，从正反两个方面使其感受到集体利益与个人利益是相互依存的。 二、关爱集体　人人有责﹙板书﹚ 活动三：材料分析：“李泽群是多管闲事吗？”﹙教材第２０页﹚ ﹙不是，是关爱集体的表现﹚ 问：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。 全班同学在纸上写出自己心中最关心集体的人，课后进行统计，将得票最高的３－５名同学的名字登在黑板报的光荣榜上，号召大家向他们学习。 小结：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。 设计意图：结合学生实际，亲身体会个人与集体是紧密相连的。 三、如何关爱集体﹙板书﹚ 活动四：根据教材第２１页的内容材料，编剧： 1．剧一：小铭的故事 问题：﹙1﹚如果你是小铭，你会做出怎样的选择？是去见表哥还是按时上学？ ﹙2﹚小铭为什么犹豫？他该怎么办？ 2：剧二：学生运动会就要召开了，长跑健将付鑫代表九年级﹙５﹚班报名参加１５００米的项目．可是比赛前一天付鑫受凉了，他担心参加长跑可能会感冒，但同学们都指望着他为班级争光呢！那么明天要不要参加运动会呢？ Ａ．不参加　　　　Ｂ．参加 结论：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智 3．剧三：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了，每天都要安排和监督班级的卫生状况，