1.《从草园到三味书屋》学案 、教案.docVIP

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 1、《从百草园到三味书屋》鲁 迅 学习目标?（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）?一、积累词语，掌握“倜傥、人声鼎沸”等词。二、学习本文按空间顺序记叙事件、具体生动地写景状物的写作方法。三、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、鲁迅：（1881～1936）原名 ，字豫才， 人，他是我国伟大的无产阶级 家、 家和 家。著作有小说集 等；散文集有 。鲁迅是他1918年发表 时开始使用的笔名。2、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日。本文选自 。 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 1、给加粗的字注音： 缠络???? 豁?? ? 蟋蟀??? 确凿??? 倜傥 桑葚? 攒?? 斑蝥 脑髓 锡箔 油蛉???? 拗??? 秕谷? 书塾 菜畦 珊瑚 系 宿儒??? 蝉蜕?? 渊博 盔甲 敛? 绣像??? 金叵罗? 人声鼎沸 2、解释下列词语： 倜傥： 菜畦： 宿儒： 对课： 同窗： 戒尺： 人迹罕至： 人声鼎沸：三、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? ? 四、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 五、说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? ? 思 悟（相信自己，我能行！） 一、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情??? 二、作者是怎样具体描写百草园的景物的?? 三、写美女蛇故事的作用是什么？ 四、三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？ 五、“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？渗透着作者怎样的感情？ 拓展延伸（坚信自己，我真行！） 一、你怎么看待当时的私塾教育？文中还有哪些地方体现了私塾教育的不合理？ 二、百草园是“我”儿时的乐园，请写写你儿时的“百草园”。（或写校园一角，或写某个游戏的过程） 检测题（我努力我进步，我成功我快乐！） 一、选出下列加黑字解释正确的一项，将序号填入括号中。　　 1. 鉴赏（ ）A.镜子 B.照 C.观察 D.鉴定 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 人迹罕至（ ）A.少见 B.绝对没有 C.稀少 D.不容易 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 轻捷（ ）A.战胜 B.胜利 C.快速 D.敏捷　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 望风而逃（ ）A.消息 B.景象 C.大风 D.态度 　 二、解释句中加横线的词。 1.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（ ） 2.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（ ） 三、选择正确答案，将序号填入括号内。 1.鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园”？（ ） A.园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。 B.丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察、发现、探索无穷无尽的自然科学知识。 C.园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。 2.少年鲁迅为什么那么厌恨三味书屋的读书生活？（ ） A.先生教书让学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来惩戒学生，使少年鲁迅十分反感。 B.当时鲁迅年龄小，不知学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。 C.教学内容不能满足少年的求知欲，封建文化的教育束缚、毒害了儿童身心的健康成长。 3.选出修辞手法和其它三项不同的一项：( )A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。C.Ade，我的