100以数的认识教案.doc

第四单元：100以内数的认识 教材分析： 　　本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本册教材中的《100以内数的认识》是学生在学习了1—20各数的认识上进行教学的，这个阶段的数概念不仅是学生认识人民币的基础，是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数（万以内的数、大数的认识）的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。教材很注重学生数感的建立，例题教学都是在学生的动手实践中进行，十分重视让学生实际操作，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。让学生通过不同方法数来认识100里面有10个十，并在具体的学习活动中培养小学生的数感和估算能力。 学情分析： “100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，但??于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加了。学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。 教学目标： 　　１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。 　　２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。 　　３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。 教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。 教学措施： 1、加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。 2、注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。 3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。 4、多元评价，关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的发展。 课时安排：9课时 数100以内的数和数的组成……………………………………2课时 读数 写数……………………………………………………… 1课时 数的顺序 比较大小…………………………………………… 2课时 解决问题…………………………………………………………1课时 整十数加一位数和相应的减法…………………………………2课时 摆一摆，想一想…………………………………………………1课时 第四单元 100以内数的认识 第一课时 数数 课型：新授课 授课时间： 月 日 学习目标：熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数。 教具：小黑板。 学习过程： 一、板书课题 今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到34页，手指例1，小朋友们都在数积木，小棒，想一想： 1、看第一幅图，他们都是几个几个数的？一个一个地数，你会从1数到100吗？ 2、再看第二幅图，小朋友整理一堆一堆或一捆一捆。他们是几个几个数的？ 3、最后看小棒图，十根十根地数，10个十是多少？ 四、先学（看一看） 1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（小黑板出示，2生数数，其余学生独立完成） 33页 做一做第1题。 五、后教：评议 1.学生更正。 2.讨论（议一议） （1）认为数对的举手？五十九数完以后，数几？为什么这样数？ 六十三数完以后，数几？为什么这样数 （2）评议板书与对错。 （3）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（练一练） 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数。 练习：35页的第2题；38页 1、 2、3、5题 板书设计： 教学反思： 第二课时 数的组成 课型：新授课 授课时间： 月 日 学习目标：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 教具：小黑板。 学习过程： 一、板书课题 今天我们来学习数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相