10、大家的小老师个案.docVIP

备课时间2014、3主备人陈广卫主备人所在单位子弟小学复备时间2014、3授课教师?陈广卫授课教师所在单位子弟小学课题大作家的小老师?课型新授课时分配?2课时?第1、2课时上课时间项?? 目内??????????? 容教 ? 学 ? 目 ? 标知? 识 能? 力1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2．学会10个生字，两条绿线内的7生字只识不写。理解由生字组成的词语。过? 程 方? 法通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。?情? 感 态? 度价值观理解课文内容，从萧伯纳的话中体会起谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重点通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。教学难点理解课文内容，从萧伯纳的话中体会起谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学、教具 （课件） 准??? 备多媒体课件教??????? 学?????? 流??????? 程? 教 ? 学 ? 环 ? 节教?? 师?? 活?? 动预设学生活动一、师谈话导入 ?1师：今天，老师给大作家（板书）介绍一个朋友，请看老师写他的名字——萧伯纳（写在大作家的下方） 2师：认识吗？ ?3同学们了解萧伯纳吗？过渡：啊，同学们知道的真不少！今天我们学习的课文，就是关于萧伯纳的一个小故事。（板书完课题：大作家的小老师 ? ? 二、质疑引入课文 ?1师：看到这个题目时，同学们，你的脑海里会产生哪些疑问呢？） 2师：古人说‘学贵有疑！’有了问题，怎么样去解决这些问题呢？ ?（引导学生走进课文） ?3过渡：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利（讲这个要求时，语速要慢而有力）。  ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、交流解疑： ?1师：这三个小问号，你解决了哪一个？请告诉大家。 ? ? ? ? ? ? 过渡：这些问题，读一读课文就能解决了！‘大作家为什么拜小老师？’这个问题读一遍课文是就解决不好的。‘大作家为什么拜小老师？’这个问题读一遍课文是就解决不好的。  ? ?三、交流解疑： ?1师：这三个小问号，你解决了哪一个？请告诉大家。? ? ? ? 四、拓展升华 ?师：萧伯纳从娜塔莎的话中悟出了一个道理，下面请同学们再认真读读萧伯纳的感触（出示句子），看看你从这句话中领悟到了什么？ ? ? ? ? 五、布置作业。 ?1．课后，找找关于“谦虚待人”这样的小故事读一读！ ?2．诵读课文为复述课文做准备。 ? ? 第二课时 一、?? 复习导入，走近文本 1、??“大作家”是谁，他是哪个国家的？　　??2、“小老师”是谁，是哪个国家的？ 二、设计名片，熟读文本 1、那么，“大作家”和“小老师”分别是谁呢?他们是什么样子的?请同学到文章中找出句子来介绍。 　　??? 小姑娘 　　??? ①小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。 　　??? ②“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 　　??? 萧伯纳 　　??? ①萧伯纳是英国著名作家。 　　??? ②别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 　??? 2、从课外的资料中，你还可以发现萧伯纳取得了什么成就呢? ?三、自主探究，精读文本　　 ??? 1、过渡：作为一位世界著名的大文豪，一位写出许多传世之作的大作家，怎么会拜一位普普通通的小姑娘为“老师”呢? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、讨论升华，超越文本 　1、从文章中你可以看出小姑娘是一个什么样的人?萧伯纳是一个什么样的人？ 　2、小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢!再来看看课题中这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感呢？ 　　 3、“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？ 这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。 　　 从中可以看出萧伯纳的胸怀宽广、谦虚自律。 　　??? 4、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗? 　　——是呀，娜塔莎。” ???? 我们也要像他一样严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀。指名读? 齐读 ?1：萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。 2：我还知道萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。） ? ? ? 1?小老师是谁呢？ ?2：小老师长得什么样