10大作的小老师 张晓(三年级语文).doc

金山小学集体备课教案（三语） 集体备课教案 内容 10、 大作家的小老师 主备人 备课时间 上课时间 复备栏教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 2、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重点难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学准备：教学挂图 录音机 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。初步感知课文内容。 教学过程： 一、激趣导入 1、由题设疑，引发思考： （1）出示课题：10、大作家的小老师，学生读题。 （2）提问： ① 什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？ ② 课文中大作家是指谁？ ③ 小老师又是谁？ （3）学生根据预习活动中获得的知识回答。 2、回答了这几个问题，现在你有没有什么问题想问的？ 学生提出心疑问：这么有名的作家还需要老师吗？而且这个老师还只是一个小朋友啊？ 过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。 二、初读指导 1、检查预习情况 （1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。 （2）指名说说对有关词语的理解。 2、指名分段朗读课文。 三、探索新知 1、创设情境，贯穿全文 教师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。 教师发表谈话：观众朋友们，大家好。我是一名记者，我现在在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么印象深刻的人和事呢？ 学生扮演萧伯纳，回答记者的采访：我在莫斯科遇到了一个小姑娘，他教育我任何不论取得多大成就都不能自夸。（学生如果回答不出，教师可适时激励，把问题留下来，到学习课文中或学习后解答。） 2、学习第一部分（第1自然段） （1）思考，答问： 萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？ 学生自由朗读第一自然段，再以萧伯纳的口吻回答。 （2）你为什么喜欢这个孩子？ 引导学生注意文中的外貌描写，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。” 3、小节过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下来又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着学。 四、学习生字 1、出示生字 2、你有什么好办法记住它们吗？ 3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。 五、作业 课后练习有感情的朗读课文 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 2、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语： 2、反馈词语，表扬优秀。 二、探索新知 （一）学习第二部分（情境采访） 1、思考、答问： （1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？ 学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” （2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？ ——得意。自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。 （3）你是从课文哪里看出来的？ 出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。 （4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？ ① 出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” ② 讨论回答： A、“出乎意料”是什么意思？ B、出于谁的意料之外？ C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？ D、小姑娘有没有“惊喜万分”？ E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？ F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？ G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？ （5）你听了小姑娘的话后有什么反应？ A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？ B、“意识”是什么意思？ C、意识到了什么？ 小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。 （三）抓住“感触”，明白由来 1、指名朗读课文第三部分（第五自然段） 2、思考、讨论： （1）“感触”是什么意思？“深有感触???呢？ （2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？ （3）萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什