浅析小学美术作业现状.docVIP

PAGE  PAGE 7 浅谈小学美术作业的设计应用 韩 英 奇 台 一 小 一、小学美术作业的重要性： 在培养小学生创新意识和实践能力的今天，美术教育的任务不单是传授美术基础知识，而更重要的是通过美术教育从本质上提高孩子们发现美、认识美、感受美、创造美的能力，从而达到提高人的基本素质的目的。小学美术作业是小学美术教育的重要组成部分，在培养孩子创新意识和动手实践能力方面，是其他课业形式所不能代替的，它的质量和实施操作问题更是美术教育的重中之重。 一堂美术课学生学习的效果如何，主要体现在学生的美术作业之上，小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。所以美术课中作业部分往往成为美术课的画龙点睛部分，美术课的作业问题也越来越受到美术教师的重视。 二、美术作业之现状： 1、我们的小学生使用的大多作业本质量较差，低年级学生使用铅笔绘画时，纸张薄稍微不注意就会划烂纸张，画错时，用橡皮擦一擦纸张就会破裂，经不起橡皮擦一擦，有时用力大了，作业本纸被戳出一个大洞，而又必须重新画一遍，结果还是一样。由于低年级学生刚开始学习绘画，绘画技术不熟练，正在培养绘画本领，用这样的作业本让学生们痛苦不堪。学生使用水彩笔绘画时，纸张薄水彩笔一落笔就渗，一张画完，第二张就渗的没法用了，更谈不上作业本的整洁度。 2、这些小作业本又很容易起褶皱，很不利于绘画的的表现，提高绘画作品的质量和特色那是难上加难，久而久之，学生对作业就会产生厌烦心理，最后，应付一下就算了。 3、每次领导来视导检查，就把这些经不起考验的作业本搬上搬下，几次下来，搞的是面目全非，破烂不堪。领导不满意，老师苦不堪言，学生劳而无获。 4、我们的小学生使用的大多是32开或16开的，作业本太小，目前，学校内部及社会上组织举办的美术活动比较多，每当开展活动时，老师就仓促的让学生准备作品，可我们的学生平时大幅的作品没有训练过，面对一张大纸不知从何处画起，不是整体构图把握不准确，就是主体物安排不得当，画面乱而没有节奏 ，主题物不显明，颜色杂乱无章，结果作品不尽人意，事半功倍。 对于以前的不足，我有一个想法，就是改用大纸来作画。通过一次次的美术活动引发了我的深思，坚定了我的做法： 例一： 我们学校美术兴趣小组的时间安排在周三和周五下午，兴趣小组的学生们都用八开或四开的大纸作画，画出的画很漂亮，颜色丰富，视觉效果很好。有一次，我在四年级上课，把兴趣小组学生们的作品拿去作为示范样品，让学生们观赏，并对这些作品进行了表扬，同时又对班里的学生做了严格的要求。谁知，班里的孩子们也嚷嚷着：“老师我们也要用大纸 HYPERLINK /qnw/doc_50007.shtml \t _blank 画画，用这么小的作业本有的东西都画不了呢”。有的说：“纸太薄了！纸张很容易破裂！”的确，小张的作业本把孩子的思维都给压缩了，学生在小的纸张上很难以施展自己的想法。“好！就用大纸吧！”就这样，我把孩子们的要求变成了现实。看到孩子们在大纸上开心的画着，我也开心地笑了，觉得自己的选择没错。 例二： 在二年级一班，我让学生设计各种各样的小房子，我给其他学生发了一张较大的纸，由于聂晶同学的操作能力和绘画能力都比较差，所以我给了她一张小一点的纸。谁知聂晶竟然推开我给他的纸，撅着小嘴，满脸的不高兴，指着其他小朋友的纸，结结巴巴的说：“我也要要大纸”。这是聂晶第一次提要求，看着他充满渴望的眼神,我有些愧疚,便立即拿了一张大纸给了聂晶,聂晶高兴地接过去,低头认真地描绘起来。看着他努力的样子,我陷入了深思。 例三： 有一次，我在一年级一班上课，我把纸发给大家，继续作画。满意地观察着大家，走到他们身边时，却看到前排的赵凤羽同学在画纸中间画了一小部分，旁边都空空的，左手拖着腮帮，右手不停的摆弄着铅笔，好像在思考什么问题！我便鼓励她说：“再好好想一想这些地方再画上一些什么东西好呢？你一定行的，加油!”她用天真的眼神对着我说：“老师我正在想呢！”说着又兴高采烈的画起来。下课时，他跑到我的跟前，举起手中的画，高兴的说：“老师！我画的好吗？”我接过画，发现原先空白的地方多了两棵长的茂盛大树，树上两只鸟儿在高兴地唱着歌儿，树下一块绿绿的草地，草地上开着许多五颜六色的花儿，还有好多美丽的蝴蝶飞来飞去。“你画的真漂亮！”我说。学生的一系列行动对我触动很大。我想，大纸张活跃了他们的思维，扩大了他们的视野，拓宽了他们的思路，增强了他们的信心，激发了他们的学习兴趣。 三、用大纸作画的几点好处： 有利于提高学生绘画水平： 学生在大纸上作画不仅利于训练他们对绘画过程中的构思