14-1(上)语文第五册第三单元教案(刘佳).docVIP

育英小学语文学科集体备课记录表周次课时2课题9、古诗两首修改人刘佳教材 分析教学目标1、会认7个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点1、会认7个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。学情 分析学生自己能解 决的知识点1、读熟古诗，认会生字。2、初步理解古诗的意思。教师需要重点 讲解的内容理解重点词句，体会古诗所要表达的思想感情。教学 策略突破重、难点 的方法教学资源 的利用1、关于秋天景色的图画、学过的相关课文。 2、搜集一些与秋天有关的古诗句。预习提纲1、认识生字，读熟古诗。2、搜集秋天的资料及两首古诗的作者资料。教学方案的构建教学环节教与学的活动设计我的修改 激趣导入 探究解决 拓展延伸第一课时 一、交流资料，激发兴趣。 1．学生交流课前所查阅的关于作者的资料。 2．背一背叶绍翁、王维的诗词。 二、初知诗意 1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学听，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。 三、合作学习 1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 2、全班交流，理解诗意 （1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 （2）交流不懂的地方，引导学生体会诗人的心情。 3、 诵读全诗：自由读——赛读——评读——齐读 4、练习背诵 四、指导写字：“促、深” 五、拓展活动：你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。 二、初知诗意　　1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。 三、合作学习 1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 2、全班交流，理解诗意 （1）小组汇报读懂的地方。　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 （2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。 教学方案的构建教学环节教与学的活动设计我的修改 问题明学 探究解决 拓展延伸 第二课时 一、揭题 1、九月九日是什么节？2、忆是什么意思？山东是指什么地方？ 二、精读理解。 1、指名读古诗，结合注释了解诗意。 ①请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？②诗人会怎样思念亲人呢？什么时候“倍思亲”？可见诗人平时怎样？ ③诗人为什么会平时思念亲人，“每逢佳节倍思亲”呢？ ④诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？ ⑤请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ ⑥朗读指导，并背诵。 2、全班交流。 四、识字写字 1．出示：要求写的生字。 2．观察生字，交流写字经验。重点指导“异、插”的写法。 3．书写生字。 五、拓展活动：你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。二、精读理解　　1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。 2、全班交流。教师相机引导。 如：第一句诗。 ①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？ ②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见 如：第二句诗：诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高） 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 3、朗读指导，并背诵。 ①自由练读 ②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。（师生接龙背→指名背）板书设计古诗两首 夜书所见 （宋）叶绍翁 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 景物 思乡之情 忆思念亲人 人物 追忆童年 　课 后 反 思 这两首诗的难点也就是夜书所见，这首诗的诗句不太好理解，因此我让学生再看图联想明月，独自一人，江边静静的夜这些会让人想到什么，学生都说会想到自已的家。再让学生朗读古诗，从古诗中体会诗人的思乡之情。育英小学语文学科集体备课记录表周次课时2课题10、风筝修改人刘佳教材 分析教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写词语。