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从百草园到3味书屋1010
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛;到;温故知新;“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。;试一试;请大家交流讨论一下写景的方法;;不同的声音;阅读第七节，思考下列问题：;雪地捕鸟;（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。;;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;课文分析;
〖教学要点〗
1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
2、讨论文章的主题。
;三 味 书 屋;next-鲁迅书桌;三 味 书 屋;; 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味??屋的环境是怎样的？ ;第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ ; 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?;“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”; 鲁迅的塾师寿镜吾 ; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;文章中怎样写先生?;2.作者对三味书屋的感受是什么? ;;师生质疑;小结 ;;１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》，应读作：
“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。 ;４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的《尚书》中的《禹贡》篇，
意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”
我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。” ;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。;祝贺你;;作业
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