18.4尔的原子模型(三).docVIP

班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 应县四中高二物理学案201424021  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。 高二物理选修3-5 18.5玻尔的原子模型（三） 编写人；杨晋丰,田久武 审稿人：田久武 编号：201424021 使用日期： 2014年4月 预学案 【预学目标】 1．了解玻尔的三条假设．了解原子的能级结构，了解原子能级的量子化。 2．了解玻尔理论的重要意义． 【预学内容】 一、高考走势 中学所涉及的原子物理知识是大学《高能物理》的必备基础，尽管中学教材的要求较低，但历届高考命题均有涉及，其中对玻尔理论的考查常以氢原子为例，集中体现对定态假设、跃迁假设的理解能力及推理能力、抽象思维能力的考查.该考点仍不失为今后高考命题的考查热点和难点. 二、处理玻尔原子模型应用问题要点 1.某定态时氢原子的几个结论 设rn为某定态（量子数为n）时氢原子核外电子的轨道半径，电子绕核速度vn，电子动能Ekn，系统电势能Epn，原子总能量En, ① ② 据玻尔的轨道假设和经典力学规律得： 由此方程可得以下结论： （1）电子绕行速度：vn=2πke2/nh,vn=v1/n.（n=1,2,3……） （2）电子轨道半径：rn=n2h/4π2mke2,rn=n2r1.（n=1,2,3……） （3）电子绕行周期Tn=n3h3/4π2mk2e2,Tn=n3T1.（n=1,2,3……） （4）电子动能Ekn=2π2mk2e4/n2h2,Ekn=Ek1/n2.（n=1,2,3……） （5）系统电势能：Epn=-ke2/rn=-4π2mk2e4/n2h2.（n=1,2,3……） 且|Ekn|=|Epn| （6）原子总能量 En=-2π2mk2e4/n2h2,En=.（n=1,2,3……） 以上结论是对相关氢原子定态问题进行判断、推理的主要依据. 2.氢原子的跃迁及电离 （1）氢原子受激发由低能级向高能级跃迁： 当光子作用使原子发生跃迁时，只有光子能量满足hγ=Em-En的跃迁条件时，原子才能吸收光子的全部能量而发生跃迁. 当用电子等实物粒子作用在原子上，只要入射粒子的动能大于或等于原子某两定态能量之差Em-En，即可使原子受激发而向较高能级跃迁. 如果光子或实物粒子与原子作用而使原子电离（绕核电子脱离原子的束缚而成为“自由电子”，即n=∞的状态）时，不受跃迁条件限制，只不过入射光子能量越大，原子电离后产生的自由电子的动能越大. （2）氢原子自发辐射由高能级向低能级跃迁： 当一群氢原子处于某个能级向低能级跃迁时，可能产生的谱线条数为n（n-1）/2条. 当单个氢原子处于某个能级向低能级跃迁时，最多可能产生（n-1）个频率的光子. 高二物理选修3-5 18.5玻尔的原子模型（三） 编写人；杨晋丰,田久武 审稿人：田久武 编号：201424021 使用日期： 2014年4月 探究案 【探究目标】 1．了解玻尔的三条假设．了解原子的能级结构，了解原子能级的量子化。 2．了解玻尔理论的重要意义． 【探究内容】 玻尔原子模型是中学物理的重要模型之一，以此为背景的高考命题，有较强的抽象性和综合性，是考生应对的难点. ●难点磁场 1.（★★★★）（2010年全国）根据玻尔理论，氢原子的电子由外层轨道跃迁到内层轨 道后 A.原子的能量增加，电子的动能减小 图19—1 B.原子的能量增加，电子的动能增加 C.原子的能量减小，电子的动能减小 D.原子的能量减小，电子的动能增加 2.（★★★★）（2012年全国）如图19-1所示，给出氢原子最低的四个能级，氢原子在这些能级之间跃迁即辐射的光子的频率最多有________种，其中最小的频率等于________Hz.（保留两位有效数字） ●案例探究 ［例1］欲使处于基态的氢原子激发，下列措施可行的是 A.用10.2 eV的光子照射 B.用11 eV的光子照射 C.用14 eV的光子照射 D.用11 eV的光子碰撞 命题意图：考查考生对玻尔原子模型的跃迁假设的理解能力及推理能力.B级要求. 解题方法与技巧：由玻尔理论的跃迁假设可知，氢原子在各能级间，只能吸收能量值刚好等于两能级之差的光子.由氢原子能级关系不难算出，10.2 eV刚好为氢