18我的父鲁迅先生.docVIP

课题： 18、我的伯父鲁迅先生 备课教师： 李凤梅 修改教师： 李凤梅 教学内容18、我的伯父鲁迅先生教学目标1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.练习概括课文的中心思想。 3.学习本课生字生词。 4.有感情地朗读课文。教学重点体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。教学难点1、能理解含义较深的句子。 2、使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括能力教学准备CAI课件，课前让学生解鲁迅先生，了解当时的社会状况等。课时安排两课时教学设计环节提示教学流程创新火花第一课时? ? ? ? 　收集介绍有关周晔的资料。 　　 　 　 ? 　 ? ?　?　 通过课前预习，汇报小标题，教师板书。 　 　 　 ? 　 ? ?　?　 学生在阅读中进行理解 一、激趣，引入新课揭示课题，介绍人物。 1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（板书：我的伯父鲁迅先生） 2、文题中的我是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。二、初读课文 读正确1、课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？并自学生字、新词。 2、 扫清文字障碍。三、指导列小标题按段朗读课文，指导列小标题。 1、讲列小标题的方法和要求。 方法有两种：（1）找本段中最能体现主要内容的原话。（可从一句话中摘取）（2）用自己的语言高度概括。 要求：（1）要准确；（2）要简练；（3）要相应的整齐。 2、按段指名朗读课文，读后列小标题。　第二课时一、复习检查复习。 1、速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。 2、板书：我的伯父鲁迅先生 二、再读、感悟儿歌一、学习第一段。 1、默读课文，思考： 伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？ 2、读后讨论。 3、爱戴与爱抚有何不同？ 4、从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？ （许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样） 5、过渡：鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？ 二、学习第二段。 1、指名读。 谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢？ 2、引导学生讨论。 能不能说明？为什么？ （能说明。①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要认真。②伯父批评的方法极其巧妙哈哈！还是我的记性好。既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的：不再马马虎虎了。③伯父不但口头教育，还送书给她看。④伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。）板书：关心下一代。 3、理解句子含义。 伯父说还是我的记性好。我听后为什么比挨打挨骂还难受？ 4、小结。 伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。请大家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴？写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？ （也是具体说明伯父受人爱戴的原因。） 三、学习第三段。 1、分角色朗读后，质疑。 2、分组讨论。 ①碰壁是什么意思？为什么会碰壁？ （因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要碰壁。） ②四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这句话是什么意思？ （社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。） ③在座的为什么哈哈大笑？ （孩子天真无知，把伯父的话理解错了。） ④谈碰壁能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢？为什么？ （能。由碰壁可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能不值得人们爱戴呢？） 板书：憎恨旧社会 四、学习第四段。 1、分角色朗读1～7自然段，思考： ①伯父和爸爸是怎样救车夫的？ ②车夫走前，伯父又是怎样关心的？ 2、读后讨论：重点体会伯父的动作、行为。 3、默读下文，思考讨论： 我问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢？ （伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦，脸色变得严肃；伯父对此又无能为力，只能叹气，深表同情。） 板书：同情劳动人民。 五、学习第五段。 1、指名读。思考： 鲁迅先生写文章