六年级数学空间和几何课件(须用心).pptVIP

六年级数学上册《圆》教材解读;本单元的主要内容;1、通过结合学生生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆； 2、结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力； 4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念； 5、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题； 6、结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。;教学重点： 1、加强操作的直观性，理解所学概念的基本特征。使学生获得正确的表象。 2、理解和掌握圆的周长和面积的计算公式。 教学难点： 圆的周长和面积的计算公式的推导和运用。;教学关键;本单元教材编写特点;单元课时安排建议;圆的认识（一）;易错点：所有半径（或直径）都相等。;知识点： 1、圆是轴对称图形，有无数条对称轴，每条直径所在的直线都是它的对称轴。 2、半径与直径的关系：在同一圆（或等圆）中，d=2r，r=d/2 。 3、了解旋转对称图形（正方形，等边三角形，即正n边形）。 4、正方形每旋转90度与原图形重合，等边三角形旋转120度与原图形重合。;易错点： 1、圆的直径就是它的对称轴。 2、圆的直径是半径的2倍。 3、平行四边形是轴对称图形。 拓展点： 1、所学图形中哪些是轴对称图形，分别有几条对称轴？ 2、会画组合图形的对称轴，能画出所有轴对称图形的对称轴（无数条对称轴除外）。;欣赏与设计;知识点： 1、圆的周长的 测量方法（a.绕圈 b.在直尺上滚动一周） 2、认识圆周率（周长÷直径=圆周率） 3、周长公式的推导。 4、熟记圆周长的 计算公式C=πd，C=2πr。;易错点： 1、π=3.14 。 2、圆规两脚间的距离是直径。 3、半圆的周长是圆周长的一半。 4、圆的半径扩大n倍，直径和周长都扩大n倍。 5、钟面的分针旋转一周所形成的圆中，分针的长度是半径，易混淆成直径。 ;拓展点： 1、半圆的周长计算公式： C半圆=πr+2r=(π+2 )r=5.14r 2、分针和时针经过一昼夜，针尖所走过路程。（分针走24周，时针走2周） 3、从A到B两条路，哪条路更近？;4、组合图形的周长计算。 （1）用绳子捆2个圆筒，3个圆筒，4个圆筒，所需绳子最短多长？（每个小圆的半径为4分米，接头处忽略不计）;（2）、求下列图形中阴影部分的周长。（单位：厘米）;教学建议： 1、让学生熟练掌握周长公式的正用和逆用。 2、在进行周长计算时，π代入算式运算时，暂时不用化成3.14。 3、阅读了解圆周率的历史。;圆的面积;易错点： 1、将圆剪成若干等份，拼成一个近似长方形，周长和面积都不变。 2、圆的半径扩大n倍，面积扩大n倍。 3、甲圆半径是乙圆的直径，甲圆的面积是乙圆面积的2倍。 4、半径是2cm的圆，它的周长和面积相等。 5、周长相等的两个圆，面积也相等。 ;拓展点： 1、圆环的面积的计算公式，S圆环=π（R2-r2） 2、组合图形周长和面积的计算。;3、已知：AB长3cm， AB平行OC，圆的半径是3cm，求阴影部分面积。;4、如果将圆看成π份，内接正方形占2份，外切正方形占4份。如：正方形的面积是10平方厘米，圆的面积是多少平方厘米？ 5、把一根12.56分米的铁丝，先围成一个圆，再围成一个正方形，谁的面积大？大多少？;教学建议： 1、在进行圆的面积计算时，强调r2是r×r，不是2r。 2、在进行圆的面积计算时，π代入算式运算。; 学习图形变换的主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。三年级时，学生已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，认识了轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形；四年级时，结合实例观察，学生了解了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，能在方格纸上将简单图形旋转90°。本单元学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步发展，是平移、旋转和轴对称知识的综合运用。通过具体实例的展示，