19.精极了和糟糕透了.docVIP

正阳县第三小学五年级语文下册导学案 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 温馨寄语：先于别人思考，先于别人行动，就会先与别人成功！碰到困难，别退缩，相信自己，我一定能行！ 主备人：王芳 审核组长：马艳伟 学习小主人： 课时：两课时 课题：《“精彩极了”和“糟糕透了” 》课时：第一课时 【学习目标】： 我能认识14个生字，学会14个生字。能正确读写下列词语：精彩、确实.自豪、敬仰、判断、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、极端、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文并且把自己感受最深的部分背下来。 3、我能通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种截然不同的评价都源于爱。【学习重点】 1、把握课文的主要内容。 2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ 【学习难点】 理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。学 习 流 程自主学习我最棒一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。 二、我能概括课文主要内容（用上童年、 诗、 截然不同 、评价 、巨大影响、 爱） 书读百遍，其义自见！ 三、我会仔细默读全文，并用“ ”画出描写母亲神态、语言、动作的语句。用“﹏﹏”画出描写父亲神态、语言、动作的语句。用“ ＿＿”画出描写“我”神态、语言、动作的语句。 合作学习我快乐 一、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？认真读课文（1至14）自然段画出有关的语句仔细品味并和小组成员交流。 二、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ 三、结合自己的生活实际，想想你是否与小巴迪有过相似的经历. （以上问题请小组长组织小组成员认真思考讨论，再把收获在班内展示交流，其他同学请认真倾听，及时补充质疑。） 精彩展示我最棒 我亲爱的孩子们，当你们的小手高高地举起，勇敢地站在讲台上的时候，你离成功又近了一步！ 智勇冲关我必胜！ 1、我会给下列加横线词语注上拼音。搂 住（ ）自 豪（ ）慈 祥（ ）谨 慎（ ）位 置 （ ）出 版（ ）歧 途 （ ） 糟 糕 （ ）誊 写（ ）2、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。3、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心 情的词语，依次填在下面的（ ）里。（得意洋洋）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（醒 悟）4、 “精彩极了”是母亲 的爱,它像 。“糟糕透了”是父亲 的爱,它像 。布置作业： 知识在于积累！ 1、找出文中含义深刻的语句，多读几遍，再抄下来。 2、读课文最后一部分，谈谈自己的理解。 3、收集描写父爱或母爱的文章、诗歌。 我来谈收获 通过本节课的学习，你一定有不少收获，畅所欲言地谈一谈吧！（可以从学习内容谈感受，也可以给自己的表现作一评价，也可以说说你从同学身上学习到什么。 学习小锦囊 1、画：画出重点句子 2、圈：圈出描写人物的字词 3、悟：体会含义，写批注 展示你的风彩，相信你能做到：语言流畅，声音洪亮，举止大方，你一定是最优秀的！ 正阳县第三小学五年级语文上册导学案 19、“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课时） 主备人：王芳 审核组长：马艳伟 学习小主人： 教学思路 （纠错栏） 学习目标： 1、我能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。 2、我能懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。 学习重点： 1、感悟作者对父母评价的理解。 2、体会课文中含义深刻的句子的意思。预习任务： 1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。 自主、合作、探究： 1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。 同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读1—14自然段，画出描写父母的评价的句子并把它读好。 出示1：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 （1）