精心备课,开心上课.docVIP

精心备课，开心上课 众所周知，备课是上好课的关键和前提，上好课建立在备好课的基础之上。两者相辅相成，缺一不可。 我们小学语文备课既要把主要精力放在钻研课程标准和教材上，真正做到吃透教材，进而站在一定的高度来审视教材，灵活运用教材，还要重点明确一节课中知识与能力的获得需要经过哪些步骤，预设课堂上会遇到一些什么问题，课后及时进行教学反思。关键还要考虑学生的年龄特点，个性特点和已有知识水平，考虑到学生的接受能力。这样的备课才是有效的。 精心设计教学目标任务 新课标要求教师备课的有效目标必须把握三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,注重三维目标的互动整合,逐步形成素质。具体到每一课时,需要完成哪些教学任务,达到哪些教学目标，这些目标与整篇课文的目标形成什么关系 我们得认真思考,精心设计。 二、精心设计教学流程 一节课，怎样导入，怎样过渡，怎样总结。安排哪些环节，哪个环节先，哪个环节后，哪个环节主，哪个环节次。这些环节分别指向什么目标，之间存在什么联系等等，我们都得认真思考。在教学备课中,可先预设板块，使之能辐射全文，有效地统领对整篇文章的感悟。根据语文课堂的实际情况及时降升教学目标，因为降低是为了能使学生相对容易地摘到桃子，升高是为了能激发学生对学习新知识的强烈欲望。 三、精心设计问题 小学语文中的许多知识，只要我们精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，多设计话题性，开放性等问题，为学生自主,合作,探究的学习提供平台,为学生提供广阔思考的空间,设想学生解决问题的方案,使教学过程成为多向交流互动,充满活力的过程。让学生在积极探索的过程中,不仅使学生学到的基础知识得到了应用,更摆脱了长期教师传授的学习模式,使学生自主学习,积极探索,不断创新的精神和解决问题的能力得到充分的培养。 四、精心设计作业 我们要根据自身及学生的实际,再设计一些“自己的作业”或者对“思考 练习”进行改进,效果就更好了,但必须做到形式活——口头的,书面的,操作演示和查阅资料等结合；内容精——具有指导性,开放性,创造性,允许学生选择等。例如设计一些趣味性作业,把知识寓于故事之中,有趣的故事情节吸引了学生,使学生愿做,乐做。还可以设计一些实践性作业,让学生用所学的知识解决实际生活中的问题,同时在实践中巩固所学的知识.学生在完成这一系列实践作业的过程中,不仅培养了与人合作,收集信息,学以致用等多种能力,而且学生的创造性思维也得到了不同程度的提高。五、精心做好教学反思 上完课,这节课并没有结束,课后教师还需要静下心来反思。教学策略是否得当,学生的主体地位是否得到足够的尊重,课堂生成处理是否妥当,问题设计是否有意义,情景创设是否到位等教学内容,教学过程,教学效果进行再思考,再认识,并及时把感想,心得和调整策略等内容进行认真整理。在反思中既可以积累教学经验,避免以后的教学实践少走弯路,使有效教学走可持续发展道路,同时又可以促进教师自身的专业化发展。  学生是学习活动的主体,一切教学活动都必须围绕这一主体而进行,在备课的具体工作中,备学生是核心环节。教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在小学语文教学中，课程设置要符合孩子的特点，让他们在提高听说读写能力的同时，学到课本外的做人知识。 要有渊博的知识 教师要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用幻灯、录音等教学手段编制信息传递程度，来调动学生的形象思维。在引导学生自学的基础上，教师及时把握学生的学习反馈信息。在学生理解课文之后，用省下的时间指导学生练习，培养学生的理解和表达能力。 二、 课堂上必须有情感  教育是培育生命的事业，孩子们课堂度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂空间如何去翻阅孩子的生命。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本向对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。 三、 创设情境，调动学生的学习热情  情境教学，对于小学二年级学生而言，不但能够激发兴趣，并且能够帮助学生更好地理解课文，如果都是把握好这一环节，教学效果将会不错。它要求教师以实际行为关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯，兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上，深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容形成印象，