在中学生物教学中发挥学生学习的自主性.pdfVIP

在中学生物教学中发挥学生学习的自主性 四川省隆昌县第二中学? 李国容 新课程改革强调“以人为本”， 才能保证教学最优化。这正如陶行知 所学知识的应用价值，增强学生的学 更加注重培养学生的独立性和自主 先生所说：“我以为好的先生不是教 习热情和探求知识的欲望。　　 性，促进学生在教师指导下主动地、 书，乃是教学生学”。第斯多惠也指 四、分层教学，尊重主体 富有个性地学习，因此改变学生的传 出，不好的教师是转述真理，好的教 学生是学习的主体，教师要尊 统学习方式，已成为新课程改革的重 师是叫学生去发现真理。由此可见， 重主体的需要，尊重主体的兴趣、爱 要目标之一。新课程所倡导的学习方 在课堂教学中对学生进行学法指导是 好，鼓励学生自主选择学习内容、学 式是：自主学习、合作学习、探究学 很有必要的。 习方法、学习伙伴等，使其个性得到 习，这是生物教师在教学中要努力实 三、联系生活，运用知识 发展。学生在独立学习的时候，尽可 现的目标。在新课改中如何培养学生 生物知识与学生的生活实际联 能鼓励学生用自己熟悉的学习方法去 的独立性和自主性学习，是摆在每位 系密切，学生的衣食住行及学生自己 学习，而不能用一种方法去限制学 教师面前迫切需要解决的问题。以下 的身体都可以作为很好的课程资源。 生。同时还要尽可能让学生自己选择 谈谈自己的一些做法： 在科学技术高速发展的时代，人类在 学习的难度。每个人是有差异的，因 一、创设情境，激发兴趣　 生物学领域取得了许多新的成就与突 此教学也得因人而异，不能强迫学 教师要营造良好和谐的课堂教 破。例如：克隆多莉羊的诞生，转基 生，否则达不到预想的效果。我们在 学氛围，激发学生自主学习的欲望。 因食品等等；同时也面临许多新的挑 课堂教学中应当设计弹性的、多层次 良好的课堂教学氛围是实现主体性教 战，如艾滋病、非典型性肺炎、禽流 的教学任务，让学生根据自己的学习 学和培养创新精神的基本前提。爱是 感、环境污染等等。学生平时从事一 能力选择合适的难度学习。 推动教育过程的力量之源，教师对自 些农业生产的活动，如养花种草、果 在分层教学中，对不同层次的学 己的每一个学生都应该充满爱心，教 树栽培、养猪养禽等实践经验都是生 生提出不同的目标要求，精心设计练 师要尊重学生的人格，在课堂中的任 物教师在教学中可以利用的教学素 习，分层布置作业。另外，还应对处 何情况下都应该以