3.1生物群落的基本单位种群第2课时课件苏教版必修3.pptVIP

第2课时 种群数量的增长规律;课程标准 尝试建立数学模型解释种群的数量变动 ;课标解读 1．概述建构种群增长模型的方法。 2．说出种群数量变化的两种类型。 3．举例说明种群增长的“J”型曲线，以及形成条件、数量 变化规律。 4．举例说明种群增长的“S”型曲线，以及形成条件、数量 变化规律。 5．解释种群数量的波动类型有其原因。 6．探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 7．阐明研究种群数量变动的意义。 8．关注人类活动对种群数量变化的影响，确立保护濒危 物种的意识。 ;建立数学模型主要包括_____和_____两个过程：表达就是根据建模的目的和掌握的_____ ，将实际问题转换成_____问题，用_________确切地表述出来；验证就是用_________的信息检验得到的解答，以确认结果的正确性。 “J”型曲线 (1)含义：在理想条件下，种群内个体数量_________用坐标图表示而形成的曲线。 ;(2)理想条件：食物(养料)和_________充裕、气候适宜和_________等。 (3)后代中第t代的数量表示式： _________ 。 “S”型曲线 (1)含义：在_____________________ (如空间、食物、天敌等)制约下种群个体数量的增长方式用坐标图表示而形成的曲线。 (2)特点：种群内个体数量达到_________所允许的_______ (K值)时不再增加。 [思维激活] 种群“S”型增长过程中的增长速率变化如何？ 提示　先“由小变大”再“由大变小”。 ; 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较 1. 列表比较 ;曲线 比较　 　;曲线 比较　 　;2. 曲线比较 ;名师点津 (1)自然条件下，种群数量变化都是“S”型，包括外来物种入侵，除非题目中明确告知以下信息才可考虑“J”型变化：①理想条件下；②实验室条件下；③食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足；④外来物种入侵早期阶段；⑤无环境阻力状况。 (2)不同物种在相同环境中K值不同，同一物种在不同环境中K值迹不同。 ; 在下列情况下种群数量会出现“J”型增长的是(　　)。 A．只要有充足的食物 B．在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影 响到该物种在这里生存的条件下 C．只要没有捕食者 D．只有在实验室内的理想实验条件下 解析　“J”型曲线是在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害、没有疾病的理想条件下形成的，自然状态下一般不具备上述条件。 答案　D ; 图示某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长速率随时间变化的曲线，据此可得出 (　　)。 ;解析　此曲线的纵坐标为“种群增长速率”，其种群为“S”型增长。t2时刻对应的种群数量为K/2，故C项错误，D项正确；t3时刻年龄组成应为增长型，A错误；t4时刻种群数量达到K值，并非在新环境中逐渐消失。 答案　D ; (1)酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生二氧化碳和水，无氧时产生二氧化碳和酒精。 (2)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (3)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线；在不补充营养物质的情况下，酵母菌的增长呈“几”型曲线。 ; (1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 ;(2)将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀。 (3)将试管在28 ℃条件下连续培养。 (4)每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，显微观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1 mm，计算出培养的液体积，换算出10 mL培养液中的酵母菌总数。 (5)分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律。 ; (1)根据实验数据可得如图所示的增长曲线。 (2)增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种 ;名师点津 注意事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶点上的酵母菌。 ?(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。 (3)若一个小方格内酵母菌过多，难以计数，可将培养液稀释一定倍数，再重新计数。 (4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造，应真实记录。 ;知识拓展 (1)测定的酵母菌种群数量变化是在恒定容积的培养液