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生物入侵者;学习目标：1.积累词语 　　　　　2.整体把握内容，理清说明顺序 　　　　　3.分析说明方法，体会表达效果 　　　　　4.了解生物入侵，增强防范意识 重　　点：1.理清说明顺序 　　　　　2.把握说明方法 难　　点：如何看待生物入侵这种现象 教学方法：快速阅读、讨论;日本侵略者—人;植物杀手—薇甘菊;植物杀手—薇甘菊;植物杀手—薇甘菊;生物入侵者： 　　原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。;1.给下列划线字注音。;2.解释下列词语并造句。;1.快速阅读全文，说说作者先后介绍 　 了关于生物入侵者的哪些相关知识？;2.根据作者的写作思路我们可以看 　　出作者使用了哪种说明顺序？;空间顺序：即按事物的空间存在形 　　　　式，或从外到内，或从上 　　　　到下，或从前到后，或从 　　　　总体到部分，依次说明。;???间顺序：以时间先后作为说明 　　　　　顺序，用于说明事物 　　　　　的发展。;逻辑顺序：也称事理顺序。即按照 　　　　　事物的内部联系或人们 　　　　　认识事物的过程来安排 　　　　　说明顺序。;3.本文运用了哪些说明方法？在文 　 中找出来，并说说他们的表达效果。;举例子：;红蚂蚁;棕树蛇; 从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。;“移民”－－更形象说明事物的特征 ; 生物入侵者在你的生活中有没有听说过或见到过？说说他们有没有给人们带来危害。;四、拓展、延伸;四、拓展、延伸;四、拓展、延伸;四、拓展、延伸;四、拓展、延伸;四、拓展、延伸;四、拓展、延伸;五、小结