曹刿论战_65636.pptVIP

曹刿论战;教学目标;朗读欣赏，订正读音;译读课文;（一）;重点句和难句翻译; 问：“ 何以战？”公曰：“ 衣食 所安，弗敢专也，必以分人。” 对 曰：“ 小惠未徧，民弗从也。” 公 曰:“ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” ;重点句和难句翻译;小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大 之狱，虽不能察， 必以情。” 对曰： “忠之属也，可以一战 。 战则请从。”;重点句和难句翻译; （二）;公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰: “未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。” 下视其辙,登轼而望之，曰:“可矣 。” 遂逐齐师。;重点句和难句翻译; （三）; 既克，公问其故。对曰：“夫战， 勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故 逐之。”;重点句和难句翻译;吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”;　　（四）; ; 《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。;概括第一层意;曹刿的担心是什么？;概括第二层意;曹刿对庄公作战条件的“两个否定”和“一个肯定”，说明了什么？;概括第二段意思;为什么“齐人三鼓”之后才进军，为什么“视”“望”之后才进军，作者并未解释，为什么？;概括第三段意思;曹刿认为最佳的进军时机是什么？;论战;曹刿问战;第一段：写鲁国战前的准备。 第一层写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因； 第二层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上的取信于民是作战的先决条件。;齐读第一段，讨论下列问题：;1、“曹刿请见”的原因是什么？ 2、曹刿认为“何以战”的条件是什么？ ;(3).为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的重要条件?;再读第一段，讨论下列问题 （1） 乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？;鼓;（3）在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？;“齐人三鼓”之后;曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机的呢?;;第三段：写曹刿论述鲁国取胜的原因。 第一层：以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么必待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。（攻击的缘故） 第二层：以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图、动向的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。（追击的缘故） ;（2）课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？;战前的政治准备——取信于民； 抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时； 抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。 （军事上抓住时机、后发制人。） ;曹刿关于战争的论述;课文运用对比、衬托的手法来刻画人物形象。为了突出曹刿的形象，文中处处以鲁庄公与曹刿对比。“曹刿请见”表明他对战事已成竹在胸。用“肉食者鄙，未能远谋”回绝了乡人的劝阻，表明他对统治者的鄙陋已有认识。下面的文字则具体表现“鄙”与“远谋”二者的对比，衬托了曹刿的卓越才干。战前，围绕“何以战”与庄公对话，庄公前两次回答，说明他把取胜的希望寄托在近臣和神的赐福上，表现了他的“鄙”。曹刿认为“小大之狱……”是“忠之属也”，是取信于民的表现，这样可以得到人民的拥护和支持，战争才有可靠的保证，这充分表现了曹刿的“远谋”。战争胜利了，庄公仍糊里糊涂，不知取胜的原因，曹刿科学而透辟的分析与之又形成鲜明对比。因此说，全文运用对比衬托的方法塑造了人物的形象。 ;曹刿的性格特征：;远 谋;远谋：;;分析鲁庄公的性格特征：;一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；;我眼中的鲁庄公;四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头 ，任人唯贤，决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；　　;战前;归纳本文中心;知识抢答：; 请你说出关于战争的古今名言两条; 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武) 　　得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子) 　　天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子) 　　用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮) 　　;知识抢答：;知识抢答：;“千里走单骑”这个故事的主人公是谁？它出自哪一部