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心理学第13章青少年度期学生的心理发展与教育
第十三章 社会化过程中的青少年心理与教肓;第一节 社会化与青少年的心理发展;一、青少年的社会化;（二）社会化的特征;2．个体能动性。个体社会化是通过个体之间的相互作用及主动积极地有选择地实现社会化的结果。
3．终身持续性。个体社会化是一个不断发展、贯穿终生的过程。;4．共性化与个性化的统一。个体社会化是按照一达定时期的社会规范、民族风尚、团体要求、职业取向等因素来塑造个体的过程，既是共性化过程，同时也是个性化过程。;（三）青少年社会化的内容和结果;二、青少年的心理发展;（二）儿童心理发展的年龄特征与阶段划分;儿童心理发展的阶段划分;（三）儿童心理发展的一般特征;（四）儿童心理发展的内部动力;第二节 少年期学生的心理特点与教育;一、少年期学生的生理发展;（二）性成熟开始;（三）神经系统接近成熟;二、少年期学生的心理发展;???力的发展;智力的发展;智力的发展;（二）情绪情感的发展;（三）自我意识的发展;三、少年期学生的心理矛盾与教育;第三节 青年初期学生的心理发展与教育;青年初期学生的心理发展与教育;一、青年初期学生心理发展的一般特点;二、青年初期学生心理的发展;（二）情绪情感的发展;（三）自我意识的进一步发展和完善;三、青年初期学生发展的任务和教育;培养学生自我教育的能力，引导学生加强自我修养。充分发挥学生的特长，给学生提供成功的机会，提高学生的自信心。
做好职业指导工作。;注意非正式群体对他们的影响，帮助学生选择朋友。
不断增强学生自身的社会责任感，更加自觉地把学习与社会的发展联系起来。并不断引导学生经常按照社会化的目标来评定自己的个性，完善自己的人格。
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